“双减”背景下，家庭教育的重要性显著提升。然而，当前不少家长的教育观念还停留在只看重成绩、不注重孩子全面发展的层面。对此我抓住关键节点，多样化、多层次引导家长，力求达到家校协同育人的理想效果。
做好网上家长课堂。“双减”后孩子的作业变少了，孩子居家的时间变多了。然而这并没有增强亲子关系，不是孩子嫌弃家长唠叨，就是家长看不上孩子磨蹭。尤其是家长在辅导孩子学习时，往往还会产生亲子矛盾。如何帮助家长给孩子提供有质量的陪伴？我在班里成立了“幸福家长读书会”，联合具有学习力的家长担任分享者，做好网上家长课堂，让家长登上班级舞台。
李沐风妈妈在“幸福家长读书会”推荐中国科学院大学教授杨佳的系列文章《阅读，让我成长为科学春天里的年轻人》《面对任何困难，都不能放弃阅读》，这些分享极大宽慰了焦虑的家长。现在，班级不仅是学生的舞台，也是家长的舞台，家长分享的主题涉及教育理念、阅读方法推荐、家庭生活指导等，为提升家长的养育能力提供了有效帮助。
做好关键节点的关键事。新学年开学的升旗仪式上，班里有多名学生出现身体不适，我及时在家长群里告知相关情况，说明孩子体质偏弱，需要加强锻炼。
班里有3位家长是运动达人，一个是登山健将，一个是马拉松爱好者，一个是健身房教练。“双减”背景下，我把他们推向了班级舞台。比如从去年开始，每到周末登山健将都会带着班上部分孩子去爬“七连山”，每次孩子们都大汗淋漓，充分享受了爬山的快乐。
登山活动一直在延续，这不仅激发了孩子们对运动的热爱，增强了孩子们的体能，也让亲子关系、同学关系更加和谐。
做好家庭生活引领者。“双减”后，孩子自己支配的时间多了，周末除了劳动、运动、阅读，还可以做些什么？上完综合课《义卖》，我鼓励孩子们以小组为单位，利用周末时间筹备自己的义卖活动。孩子们精心制作义卖宣传海报，用心撰写广告词，又到人流量大的公园入口处开展义卖活动，还写日记记录义卖过程与感想。当我把孩子们的日记发到家长群里，家长表示要和孩子一起参与公益活动。
班主任应成为学生家庭生活的指导者，主动营造家校共育生态，培养一支具有学习力的家长队伍。同时，班主任自己也在帮助家长的过程中提升了专业水平。
做好班级管理与学科教学的深度融合。“双减”背景下，我尝试将班级管理与语文学科教学深度融合，将写日记转变为培养班级精神、建设班级文化的新路径。学生坚持写日记，发现、记录班里的真人真事，班级荣誉感越来越强，自我管理能力日益提升。
小祝是个相当调皮的孩子，他在日记里谈了自己不够自律，今后要努力改正。我表扬了他，鼓励他实现自己的目标，现在小祝已经成了一个非常自律的孩子。小葛斤斤计较，我试着让他每天发现同学的一个优点并记录下来，写着写着，小葛变得更包容、更平和、更快乐。
通过批改孩子的日记，我也对他们有了更多了解与理解，促进了自己对教育方法的审视与改进，师生关系更好了。
我把学生写的日记以及相关的照片、视频等整理好，给每人单独建立了一个文件夹，这些资料见证了学生的生命成长历程，是他们自己的成长史诗。
最好的教育是自我教育。“双减”背景下，孩子在校的时间延长，如何引导他们在集体中更好成长？我与学生协商，优化了班级公约：与书成为最好的朋友；谅解他人无心的过错；乐意为他人尽情鼓掌；学会自律并遵守规则；注意自己和同学安全；积极主动为集体服务；教室里不要喧哗打闹；用心发现实现和呈现；努力追逐自己的梦想；人人都可以闪闪发光。
最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理。学生在班级公约的感召下努力做最好的自己，班级管理得心应手。
教育不是压制，而是唤醒灵魂。教育是用我们的童心、爱心、智慧激发孩子向善、向上的力量。我们要在工作中不断开拓思路，协同家长一起共同为孩子的健康成长助力。
（作者单位系湖北省武汉市青山区钢城第十七小学）
