新加坡：推出特殊教育新职业教育课程
据新加坡《联合早报》报道 新加坡教育部日前宣布将从2023年起为特殊教育学校推出新职业教育课程，该课程将在现有职业教育框架的基础上作出改进，更广泛地定义工作，以便为学生提供更多元的工作途径。
新加坡教育部指出，有了适当的支援，特殊教育学校学生也可以通过不同形式为家庭与社会作出贡献。同时，新课程将更着重于培养学生的软技能，比如解决问题能力、社交与协作能力等。
对于新职业教育课程，新加坡教育部将与学校协作进行落实，并与新加坡协助残障者自立局共同为职业导师规划培训蓝图，提升他们的专业水平，而改进职业教育课程是实施新加坡无障碍服务总蓝图的工作之一。
新加坡总理公署部长兼教育部和外交部第二部长孟理齐指出：“新课程认同工作有不同形式，我们要肯定学生在不同环境所能作出的贡献……希望这能为学生开拓更多的包容性机会，让他们回馈家庭、社区或职场，过充实的生活。”
孟理齐还呼吁企业与社区等支持、帮助特需学生实现潜能。教师也应与职业导师更密切协作，协助学生发掘兴趣与强项。（商润泽）
俄罗斯：发布《变化环境中的学校教师》报告
据俄罗斯高等经济学院官方网站报道 俄罗斯国立研究型大学高等经济学院日前发布《变化环境中的学校教师：适应能力与创新意愿》报告，介绍了俄罗斯中小学教师现状。
一是年轻教师短缺。俄罗斯教师队伍总体呈现老龄化态势，而进入教师行业的年轻人并不多。尤其在儿童个性化发展领域，多个学科的教师和专家存在短缺现象。此外，年轻教师与有经验教师的比例存在地区差异。
二是教师负担过重。一方面，年轻教师承担了过多与教学无关的工作；另一方面，对所有教师而言，课内外工作量的增加导致各类教师过去两年内的工作量都有所增长。
三是专业能力不足。年轻教师与50岁以上教师在专业能力缺陷方面存在差异，即年轻教师在与残疾儿童、学业困难儿童沟通时存在障碍，而50岁以上教师则缺乏相应的数字化技能。
四是职业倦怠问题凸显。由于工作时间长、工资低、对专业和个人成长的激励相对缺乏，俄罗斯教师队伍普遍存在职业倦怠现象。
五是工资收入低。当前，大多数俄罗斯教师认为，他们的工资水平并不令人满意，希望能够获得至少是目前工资水平两倍的收入。同时，他们对于工资发放的透明度也存在质疑。（杨春雪）
英国：学校资金危机迫在眉睫
据英国《卫报》报道 研究结果表明，英国学校的资金危机迫在眉睫，经过十年的经济紧缩、财政支出削减，预计2024—2025学年每名英国学生的支出将比2010年的支出减少3%。
曾有英国官员承诺，在本届议会换届前将每名学生的教育投入资金恢复至2010年的水平。但英国财政研究所表示，由于学校教学成本上涨的压力，英国政府不再有望实现这一目标。英国财政研究所研究结果表明，由于政府2022年为学校制定的支出预算增加了40亿英镑，学校在下一学年“勉强负担得起”增长的成本。实际上，由于政府并未有足够长远的支出计划，学校可能面临资金削减的状况，这破坏了学校进一步发展的信心。
与此同时，许多英国学校负责人表示，面对食品、能源和教师工资的大幅上涨，学校已经在努力平衡预算。一位财务经理表示，一所信托中学的电费从去年的7.5万英镑跃升至21.3万英镑。此外，英国学校还要考虑如何在没有政府额外资金支持的情况下满足教师的加薪等要求。英国学校和学院领袖协会专家朱莉娅·哈恩登说：“虽然政府已经提出了9月份的教师工资奖励政策，但却没有为学校提供任何额外资金来承担这些支出，而且政府也一直无视我们关于能源成本飙升的反复警告。”哈恩登表示，“政府必须作出回应，确保学校和学院至少拥有维持正常教学所需的资金，如果政府想要提高学生成绩，就必须提供资源”。英国财政研究所研究员卢克·西比塔表示：“政策制定者需要作出重大财政抉择，选择是否为公共服务提供更多资金，以应对不断上升的成本等对学校造成的重大挑战。”（王心仪）
加拿大：安大略省启动“追赶计划”
据加拿大安大略省政府官方网站报道 在经历了两年的新冠肺炎疫情后，加拿大安大略省启动了2022—2023学年“追赶计划”。该计划得到政府对教育的历史性投资支持，学生将按时返校继续学习并获得完整的学校体验。
加拿大安大略省教育部部长斯蒂芬·莱切表示：“我们专注于确保学生尽可能获得更好、更稳定的学习体验，这种体验从按时返校上课开始。追赶计划包括安大略省史上最大的辅导计划、以技能为中心的现代化课程，帮助学生为未来的工作做好准备，并加强心理健康方面的支持。”
据悉，安大略省的“追赶计划”包括5个关键部分：让学生准时返回教室，享受完整的学校体验，包括俱乐部、乐队和实地考察等课外活动；新的辅导帮助，填补学习空白；让学生为以后的工作做好准备；提供更多资金建设学校和改善教育；帮助学生获得心理健康扶持资金。（李钰涵）
