增强受援学校自身造血功能 | 吴文哲
2019年，我在宁夏师范学院挂职担任教务处副处长，主要负责学校迎接教育部本科教学工作审核评估及其后期整改任务，同时深度参与学校本科专业建设、团队打造、教学改革等方面工作。回顾一年工作经历，我把自己真正当作学校一员，既“动口”又“动手”，与广大师生站在一起、想在一起、干在一起，以此赢得认可。
关于落实师范教育协同提质计划，我有三点建议。一是聚焦工作重点，受援学校可能更期待在学科和专业的建设发展、教师学历和科研水平的提升、管理理念更新和管理制度完善等方面得到更多帮助，帮扶院校应该在此方面更多发力。二是挖掘发展潜力，受援学校也有许多优质资源、有益探索乃至成功做法，应该助其从理论高度来发现优势、总结经验、巩固成果、形成特色。三是强化造血功能，应通过建立共建、共创、共融、共享机制等有效举措，增强受援学校自身发展能力。
（作者系福建师范大学教师教育学院院长、党委副书记）
爱上一场“温情”培训 | 徐雅莉
培训初始，我就觉得被一种和谐温情的氛围包围，来自湖南师范大学的培训教师热情满满，同时学术水平也很高。龚民老师题为“谈新时期有担当的优秀小学教师”的讲座为培训奠定了基调，他告诫我们，“潜心教书育人”是本分，“教育报国，教育强国”是梦想。黄丽珍老师通过大量的实践经验分享，展示了信息技术与艺术相结合的大小项目，真正做到了学科融合与创新，同时又指向学生核心素养的发展，让我惊讶于信息技术课和综合实践课原来可以这样有趣。这样的教育，还会担心孩子没有想象力和创造力吗？
（作者系宁夏吴忠市红寺堡区新庄集中心小学教师）
争做“四有”好老师 | 刘 鹏
得益于师范教育协同提质计划，我被学校推荐到福建师范大学访学。在这段时间里，我与福建师大的老师和同学积极交流，互相学习，增长了见识、开阔了眼界。福建师大优质的教育资源、优良的教风学风、深厚的文化底蕴感染和影响着我。作为一名公费师范生，我将以习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生的回信精神鞭策自己，坚定理想信念，不断砥砺品格，增长传道授业解惑本领，为争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师打下坚实基础，毕业后积极投身宁夏基础教育事业发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
（作者系宁夏师范学院2021级小学教育2班师范生）
