美国：加大心理健康支持力度以降低辍学率
据美国《高等教育纪事报》报道 根据盖洛普和卢米纳基金会最近发布的一份报告，心理健康问题是现在美国许多大学生考虑辍学的主要原因之一。美国公共卫生局局长维韦克·穆尔蒂在由美国教育委员会主办的“炉边谈话”上敦促大学管理人员雇用更多辅导员，并鼓励学生互相帮助以应对心理健康问题。他还强调了收集数据的重要性，以便了解校园内哪些学生正在使用心理健康资源。
在新冠肺炎疫情发生之前，美国大学生就一直被心理健康问题困扰，在他们被隔离了近一年并且远离大学提供的帮助之后，这些问题变得更为严峻。据统计，自疫情发生以来，美国已有130多万学生辍学，因为他们无法应对压力和焦虑。此外，根据美国教育委员会的数据，在过去的18个月里，超过70%的美国大学校长将心理健康确定为学生最关心的问题。从2015年到2020年，美国焦虑学生的比例上升了10%，患有抑郁症学生的比例增加了12%，产生自杀念头的学生比例增加了3%以上。
今年5月，美国教育部鼓励大学使用高等教育紧急救济基金来支持学生、教职工的心理健康。虽然美国部分大学已经利用其中的一些资金支持学生的心理健康咨询服务，但穆尔蒂认为需要长期持续这项投资。（易学瑾）
英国：学校资金缺口或将扩大地区差距
据英国《卫报》报道 2022新学年伊始，英国的校长就已经针对学校迫在眉睫的资金危机发出了警告。对此，一些家长被敦促捐款，家长教师协会则表示会随时待命，以填补课堂必需品的资金缺口。一些家长通过捐款等形式帮助学校解决资金短缺问题，这一举动引发了人们对地区贫富差距扩大的担忧。
随着能源费用和工资成本的上涨，有学校领导表示，校方将需要使用家长教师协会筹款活动所募集的资金支付相关支出。在家长教师协会能够筹集巨额资金的富裕地区，这笔筹款甚至可以用来挽救学校员工流失问题，并帮助学校支付其他账单。
而在其他不太富裕的地区，当地学校领导表示，由于生活成本危机也冲击着各个家庭，今年冬天家长教师协会将难以向家长筹集到所需要的资金。柴郡哈特福德庄园小学校长西蒙·基德威尔表示：“学校不会要求家长额外捐款，因为家长教师协会非常清楚，父母同样没有钱可用。”这场危机进一步扩大了贫富差异，因为富裕地区的学校仍然能够凭借家长捐款提高教育水平，导致其与贫困地区学校之间的鸿沟进一步扩大。（王心仪）
德国：呼吁进一步资助“语言日托”计划
据德国《教育点阅报》报道 德国联邦委员会日前要求德国联邦政府将“语言日托：因为语言是打开世界的钥匙”计划延续到2022年以后，并使其成为一个永久性的联邦计划。
自2016年以来，该计划一直在资助日托机构，帮助这些机构在语言教育方面增加专业人员，使之成为儿童日托优质发展的组成部分。该计划将语言主题与家庭合作、全纳教育以及自2021年发起的数字化等行动领域相结合，它的资金主要用于支持那些有特殊语言需求的儿童，包括来自教育弱势家庭的儿童以及移民家庭的儿童，因为他们在语言习得方面需要特别帮助。
德国联邦委员会强调，该计划的价值已经得到了证明。日托中心的儿童早期语言教育对于改善有特殊语言需求儿童的教育，拓展他们的参与机会十分重要。截至目前，德国大约有6900家日托中心，共有超过50万名儿童得到了专业人员的帮助。在德国，大约每8个日托中心就有1个语言中心。
据悉，德国联邦家庭事务、老年、妇女和青年部已经追加了“语言日托”计划的财政支持，总金额达1亿欧元。（曾怡婧）
肯尼亚：成为首个将编程纳入中小学课程的非洲国家
据全非洲新闻报道 肯尼亚总统乌胡鲁·肯雅塔日前宣布将编程纳入中小学课程中，并推出公立学校的编程和计算机课程。肯尼亚因此成为首个将编程纳入中小学课程的非洲国家。
该项政策体现了肯尼亚政府对于数字经济的高度重视。肯尼亚国家统计局2021年经济调查报告指出，信息通信和科技是对肯尼亚国内生产总值贡献最大的前十名产业之一。即使有新冠肺炎疫情的影响，2020年信息通信和科技领域仍使肯尼亚国内生产总值增加了2.5%，比2019年增加了一倍多。报告还指出，肯尼亚以前对于国内生产总值的统计低估了信息通信和科技领域对经济的贡献。
虽然肯尼亚被称为非洲的“硅谷大草原”，但这一地位仍需要技术创新和更强大的数字基础来保持。在学校培养学生的数字技能是加强技术应用、发展数字经济的重要一步。此外，数字技能还可以缩小城乡发展差距。第20版《肯尼亚经济最新消息：确保未来增长》报告强调，肯尼亚的城乡数字化鸿沟非常大，44%的城市人口可以使用互联网，而农村人口使用互联网的比例只有17%。因此，在基础教育阶段开展数字技能培训非常重要。（范巧巧）
