每位教师都有转型的时候——从新教师到成熟型教师，是转型；从普通教师到校长，是转型；从老单位到新单位，是转型；从体制内到体制外，也是转型……不管是哪一种转型，都是一种改变。但我觉得，好的心态在其中起着相当重要的作用。
从教近30年，我也有过多次转型，体验最为深刻的还是这次疫情下的“全民转型”——课堂教学“从线下到线上，又从线上到线下”。
就我而言，出行也成了我的“转型”事件。我们家里只有一辆车，交给爱人上下班兼接送孩子上下学，我毅然选择了骑行。这是我全新的行走方式。骑行有多好？一可健身，一趟六七公里，运动量恰好。二可节约时间，省去了平时专门运动的时间。三可享受沿途风光，还能节省开支……想到这么多好处，我们还会懊恼于风吹日晒、一路颠簸吗？
我从骑行中也获得了一些关于教师转型的启示。比如，一味地想着“好”，并不能迎来真正的美好。只有主动出击，才能编织出心仪的美好。初期转型，我们先“随大流”，初步体验常规路径带来的平稳着陆感。就如刚开始骑行，一般都会循着日常车流的方向在辅路骑行，路线非常清晰，结果自然顺利抵达。成功的初体验必然能助长我们继续前行的动力。
当然，我们不能满足于随大流，起点至终点有N条路，如果仅满足于常规，可能只是把“交通工具”变了，“行走路径”却没有变化，这肯定不是转型的初衷。
先随“大流”，再择“支流”。我们得有探索精神，精选路线，与生态作伴。我总共探索了5条骑行路线，最后一条是景区观光路，这是何等的奢侈？而这正是我不甘于长期随大流想赏赐自己独特的环境积极寻找到的。
教育正是这样，要让教育生活美丽动人、充满期待，你不能只是埋头苦干，还要仰望星空。面对转型，不同的行走路径会有不同的体验和感受，我们要积极发现、记录、思考。
有的人说没有时间，其实并不是，而是缺少思考的时间。工作中多用整合思维，化零为整，你会收到意想不到的效果。享受过程，与生活作伴，善于总结，与感悟作伴，这应该是美丽教育的行走方式。
教育路上，风风雨雨也挺正常，教师要正视，领导要包容。放大亮点，与积极作伴。当我们把转型看作一种机遇，即便暗藏危机，我们也要化“危”为“机”，积极迎难而上。
转型，不论是主动还是被动，都是新的契机。当内心愿景与现实状况高度吻合时，我们积极拥抱；当内心愿景与现实状况严重失衡时，我们积极挑战。晴晴雨雨，都属正常。只要我们心中有风景，美丽必将陪你成行。
（作者单位系浙江省温州大学城附属学校）
