人工智能时代要注重教育的价值塑造
中国人工智能学会副理事长、清华大学计算机科学与技术系教授孙富春在“第二届人工智能与机器人教育大会”上指出：人工智能技术应用于教育，将引发积极的教育改革，未来的教育应该拥抱人工智能。在人工智能时代，价值塑造更为重要。或许教师的某些职能会被人工智能取代，这正好使教师可以被解放出来，并更多关注教育中人本的部分，如道德教育、情感教育、人文关怀等。因此，教师要从以传承学习、传授知识为主的“知识本位教育”转向“能力本位教育”，注重学生的学习迁移、元认知和情绪发展，注重教学和课堂的多样化，注重教学场景从单向传授到教师、机器、学生的自然交互，注重学生的个性培养、全面发展，包括进行人文关怀和终身学习能力培育。
人工智能时代未来教育更加关注人机结合的制度体系与思维体系建设，更加关注核心素养导向的人才培养，更加关注个性化、多样性和适应性的学习，更加关注人机协作的高效教学，真正运用人工智能等先进技术全方位、立体化改造教育生态。
教育家型教师的职业坚守
全国优秀教师、江苏省睢宁高级中学校长李本松在《江苏教育》第70期撰文强调：教育家型教师之所以能走向成功，最重要的秘诀在于他们始终不忘自己为什么出发，始终坚守那份教育初心。具体说来，是他们在职业态度（匠心、倾听）、职业素养（研究、创新）、职业人格（情怀、思想）、职业精神（团队、实践）上的坚守。
教育家型教师必须学会倾听，善于从学生的倾诉中真切感受他们的喜怒哀乐，真实领会他们的思想意图，真正把握他们的所欲所求。教育家型教师致力于教学研究，他们在教育中有特色、教学中有特点、教研中有特效。带有自我标识性特征的个人表达，也就是风格式的教育教学主张与追求，是教育家型教师区别于普通教师的显性标志。教育家型教师善于反思，他们会时常停下脚步回头看看自己走过的路，让灵魂跟上前进的脚步。教育家型教师还爱创新、爱思考。他们是思想触觉十分灵敏的人。通过实践、读书与思考，注重思想提炼，敢于发现、研究和解决新问题，勇于冲破传统思维习惯的束缚，用自己的身体力行带领大家前行。
