地理教师邓海琴已经担任班主任20多年，她看中每个学生的健康发展，总是将“爱学生”的情感转化为发展学生的能量，让每一个平凡的生命感受到成长的价值。2013级学生李嘉豪的成长故事则成为她课改路上最温暖的片段。
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“邓娘，这是我亲手做的开心酥，您尝尝！”
“李校长，这是我刚烤的面包，请品尝！”
“薛老师，这是我们店新出的绿豆糕，送您一盒”……
一个高大帅气的男孩，两只明亮的大眼睛闪烁着自信，见谁都彬彬有礼。几年来，不论是教师节、中秋节，还是平常的日子里，他的身影不时会出现在庆安初级中学的校园里，给我和其他老师送上自己亲手制作的各种美食。
他是李嘉豪，一个曾经学业成绩并不好的初中生，如今成了自信的美食高手。
成长和成绩哪个更重要
当年，李嘉豪胖乎乎的，有点憨。因为我是他的班主任，对他关心较多，所以他叫我“邓娘”。
李嘉豪上课时总是坐得笔直，眼睛从不离开老师和发言的同学；小组合作学习时，他虚心聆听，认真记录，很是投入。只要是老师布置的任务，他几乎都能完成。
但是，无论他如何努力，该掌握的知识总是学不会，考试及格对他来说是一种奢望。我是一个不轻言放弃的人，所以想尽办法帮他，在小组内专门指定了帮扶他的“小老师”。李嘉豪很热爱班级，每次考完试都为拖了班级后腿而自责。然后更加努力，但是成绩依然徘徊不前。渐渐地，考试成了他的噩梦。
经过与家长交流，得知他小学基础也很差，家长早已不抱希望，但我仍然不想放弃，决定先从数学开始，给他开“小灶”。初中数学难不倒我这个地理老师，我就不相信手把手教还能教不好。可惜，最基础的平方差公式我都快讲吐了，他才略略有些明白。题目稍加变化，他就只能给我一个歉意的微笑。辛苦几周之后我终于明白，我把问题想得太简单了。而我们共同努力之后的考试又给了他沉重打击。抱着嚎啕大哭的李嘉豪，我陷入了沉思中……
我的坚持对吗？成绩真的比成长更重要吗？像他这样的学生，难道真的只有考大学一条路吗？
没有高分也能活出价值
我决定改变自己，眼睛不能只盯着学生的学习，不能让他们这么痛苦。我要发现学生的长处，放大他们的优点，让他们感受到自己生命存在的价值和意义，而不是承受一次又一次的挫败。
学校课改评价体系并不仅仅局限于学习，学生各个方面表现都纳入评价，并且以小组为单位捆绑评价。这正是帮助李嘉豪找到自信、获得成就感的好抓手。
李嘉豪虽然学业成绩不好，但综合量化考核分数始终不低。除了学习，他会努力在其他方面为小组赢得积分，李嘉豪的闪光点很容易被找到：他有一双巧手，做手工、画画都不在话下。所以，班级板报成了他的主战场，在他的精心装扮下，板报评比在学校屡获殊荣。
在班里召开的“有贡献就有尊严”主题班会上，李嘉豪得到很多同学的表扬。因为他的巧手，我们班文化墙在评比中屡屡夺冠；因为他的早来晚走，大家不必操心教室关灯、锁门、关窗、倒垃圾的问题；因为他的细心照顾，班里的花花草草生长旺盛……同学丝毫没有因为他学习不好而指责他，相反表达出他是班级不可或缺的一员的强烈情感。
我一下子释然：人有一技之长，抱有一份责任心，走到哪里都能有贡献，都能有尊严地生活，一样可以过得很好。
悦纳自己更成就自我
为了李嘉豪的健康成长，我动员所有同事在接受他的帮助之后，改背后夸赞为当面表扬。比如，他每天都会到老师办公室倒垃圾，老师们看见了一定会谢谢他，并夸奖他收拾得干净利落；他主动帮助各科教师整理成绩册，老师一定会道谢，并夸奖他做事有条理且高效；他去校办帮忙整理校报回来，我会及时转告他，校办老师打电话夸他嘴巴甜……日复一日，李嘉豪越来越阳光。
初三时，在我们的推荐下，李嘉豪根据自己的特长和爱好选择去西安商贸旅游技师学院读烘焙专业，主修面点。
到了新学校，李嘉豪充分发挥自己手巧的优势，专业课学习非常出色。他不仅入了团，当选了学生会主席，更以优异成绩赢得了学校的奖学金。当年，我们班举办毕业典礼时，他还悄悄回到学校，借食堂给全班每个同学做了拿手的糕点。
如今，顺利毕业取得大专文凭的李嘉豪，已经成为两个奶茶店的店长。今年上半年疫情期间，他还购买口罩、消毒液，摆在马路边供需要的人免费领取。
李嘉豪感恩母校，感激这里的教师。他时常回到学校，向校长以及给过他温暖的每一位熟悉或是不熟悉的老师献出一份自己的心意。绿豆糕、月饼、麻花、面包……我们不仅品尝着李嘉豪亲手制作的美味，也与他一起品味着他刚刚开启的平凡而幸福的人生。
（作者单位系陕西省西安市庆安初级中学）
