办什么样的学校、怎样办好学校，培养什么样的人、怎样培养人，是各级各类学校必须思考和回答的根本问题。作为一所百年老校，陕西省榆林中学秉承“科学、民主、求实、创新”校训，努力创造适合学生的教育，提出“为学生提供成功的机会、为老师创造发展的空间”全新办学理念，努力培育优良校风教风学风，构建高效育人机制和格局。
精细管理，推动学校高质量发展
一是抓党建，培养优秀教师。学校在抓好“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育的基础上，深入挖掘学校革命历史和红色资源，进一步强化党史学习教育和革命传统教育。加强基层党组织建设和“七星”党建品牌创建活动，将各党支部活动室设在3个年级部办公室，支部书记、委员均由教学一线骨干教师担任，充分发挥支部书记和党员教师的“双带头人”作用，确保党建工作与教学工作同部署、同落实、同考核，真正实现“一抓三促三同步”。
二是抓课改，提高教学效率。面对义务教育减轻作业负担、减轻校外培训负担的“双减”新形势和高中教育新课标、新教材的“双新”形势，学校聚焦课堂提质，积极探索和完善“六步课堂教学模式”，包括方向探究、提出问题，自主探究、发现问题，合作探究、研究问题，整理探究、解决问题，运用探究、巩固提高，延伸探究、反馈信息。
因材施教是最好的教育。为适应高考改革要求和课程改革潮流，学校制定走班教学实施方案，率先在陕西实施分层走班教学，设置文科倾向和理科倾向教学班，根据不同学情，每个类型教学班又分为3到4个层级，分层制定教学计划、设计教学内容和教学方式、布置课后作业等，促进学生个性发展，为向新课程和新高考顺利过渡奠定坚实基础。
三是抓管理，强化教育教学。学校领导每周至少召开一次研究提高课堂教学效率、加强管理的专题会议。教师对不同层次班级进行分层备课，努力做到精准教学，集体备课每周两次。班子成员每周分组检查各学科组集体备课与各教研组“三课”活动开展情况，组建听课小组适时了解教学情况，引导教师深入了解学情，解决具有倾向性的教学问题。充分发挥试卷讲评课的激励、诊断、示范功能，努力提高试卷讲评课教学效率和质量。严格落实作业布置与批改规范要求，修订教学常规检查制度，作业布置批改做到科学化、系统化、分层次、重实效。
尊师重教，创造教师发展空间
为学莫重于尊师。党的十八大以来，习近平总书记多次强调尊师重教。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。学校高度重视教师队伍建设，为教师发展创造空间，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。
一是强化师德师风建设。教育是一门爱的艺术。学校积极推行师德建设学习教育制度、从教宣誓和师德承诺等制度，把师德师风建设纳入全面从严治党主体责任清单，实行“一票否决”制。建立师德师风建设工作台账，科任教师签订履行党风廉政建设主体责任承诺书、自觉抵制有偿家教承诺书。在全体教职工大会上，通过身边教师典型事例引导教师爱岗敬业、刻苦钻研、爱生如子、乐于奉献。全体教师把教书育人和自我修养有机结合，努力做到以德立身、以德立学、以德施教，涌现出一大批教书育人楷模，形成尊师重教、立德树人、潜心教学的良好风尚。
二是不断提升教师业务素养。学校高度重视“三级三类”体系建设，实施青蓝工程，充分发挥“室”“坊”“站”辐射带动作用，引领青年教师快速成长。学校采取“走出去、请进来”和“影子培训”等方式，对教师进行新课标和高中学科课程建设等方面培训。通过班主任经验交流活动、班主任技能大赛等途径，提升班主任教育能力和组织管理能力。
三是引导教师开展教学研究。学校积极开展校本研修，各教研组每周三安排“三课”活动或专题教研活动，促进教师专业化发展。通过组织教师进行教学技能大练兵活动和“一师一优课，一课一名师”活动，促使教师努力钻研学科教学，不断提升自身专业水平和教科研水平。
以生为本，给予学生成功机会
坚持以育人为根本，通过文化育人、课程育人、实践育人等方式构建综合育人体系，创建富有成效的学生发展指导制度和机制，让每一名学生成长为优秀的时代新人。
一是坚持落实“五育”并举，促进学生全面发展。学校始终重视德育，以“八大习惯”养成教育和“六大创建”为抓手，努力实现德育全员化、经常化、制度化。德育处科学安排每周一班会课，并对各年级班会课活动进行检查和抽查，使班会课力求做到主题突出、形式多样、针对性强。打造思政精品课程，建立思想政治教育优质资源平台，积极探索“五项管理”新途径、新方法，拓展阳光体育活动、劳动教育等形式和内容。
二是依托红色校史资源，传承红色革命基因。榆林中学是一所具有光荣革命传统的学校，被誉为“陕北教育的摇篮”“西北革命的摇篮”，是陕北最早传播马克思主义的主要阵地和中国共产党在陕北最早的活动基地，西北革命根据地和西北红军创始人刘志丹、谢子长、高岗等一大批无产阶级革命家和革命前辈都毕业于此。学校依托校史馆充分挖掘红色教育资源，在学生中开展党史学习教育、校史教育和爱国主义教育等德育系列活动。每年开学初，组织高一新生参观校史馆作为开学“第一课”，帮助他们扣好入校的第一粒扣子。制作校史系列微视频，讲述“校门的故事”“老校长的故事”“刘志丹的故事”等。
三是努力打造“第二、第三课堂”，深入实施素质教育。建立选课走班教学模式，打造“第二课堂”，提高学生综合素质。利用场地、设备和师资优势，开设生命急救、天文探秘、陕北民歌、创客、机器人、足球、书法等60多门校本课程，并成立相应社团，实现校本课程社团化。积极构建“第三课堂”。精心组织“赓续红色血脉，争做国防卫士”等研学旅行系列活动和学生志愿者服务活动及社会实践活动，使学生了解社会、增长见识、磨炼意志、陶冶情操、完善人格，真正做到“知行合一”。
四是加强校外教育合作，整合优质教育资源。学校与“双一流”高校合作设立博雅班，聘请“双一流”高校教授和优秀博士、硕士、本科生来校讲学；组织优秀学生定期参加北京大学、清华大学夏令营和冬令营等活动，为学生全面、终身发展奠定良好基础。加强国际教育交流与合作，选派教师赴美国和英国进行访学或教育考察，鼓励青年教师参加合作项目学历教育，为师生提供国内外优质教育资源平台。（作者单位系陕西省榆林中学）
