“我无法准确地定义什么是自信、从容、有尊严，但在梦想课上我很快乐。”这是二年级学生在一节梦想课后写下的心里话，也是学校实施梦想课程后带给学生改变的生动写照。
梦想课程是辽宁省沈阳市浑南区实验小学教育教学改革中开设的特色课程。梦想课程以培养全人为目标，以合作、体验、探究为基本学习方式，为学校课程体系的建构与丰富提供了重要资源，为学生的成长提供了更多的体验机会。
梦想课程中的五星成长体系旨在促进教师的专业成长，一星梦想教师对应入门学习；二星梦想教师开启专业学习之门；三星教师进入自主多元学习；四星是促进他人学习阶段，教师可以获得进阶学习的机会，是学习者也是传播者；五星是终身学习的荣誉，也是一个新起点，教师可以影响身边更多的教育工作者一起成为终身学习者。一名有20年教龄的教师在培训后表示，“梦想课程为我打开另一片天地，原来我们的课程可以这样有趣、生动……”越来越多的教师通过梦想课程培训对学科课程有了新认识，同时给学生上梦想课，改变课堂，成就自己，塑造学生。
初入学校，刚刚经过一星梦想教师培训的教师张天然和一年级学生从《我漂亮的连衣裙》一课开启了一段关于“美”的旅程。这是一本与“想象力”有关的绘本，小兔子去哪里，它的连衣裙就会变成那里风景的模样。在活动中，每个小组都展开头脑风暴，想象小兔子的奇妙旅程，合作绘制小兔子的裙子并开展交流。其中，“人见人爱”小组希望小兔子来参加升旗仪式，并将这条裙子送给伟大的祖国，他们绘制的裙子被全班同学投票选为最美连衣裙。
这样一堂梦想课也让走出大学校门不久的年轻教师感受到前所未有的震撼。一腔热血的他们真正体会到“问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要”。
为使梦想课程深入开展，学校设计了丰富多彩的活动，如“我的梦想教育故事分享”“新教育晨诵展示”等，汇聚起每个人的故事编辑成书，《共叙体验，共进超越生命叙事》一册、二册已经出版，第三册还将继续书写梦想故事。
乘着学校推进梦想课程的东风，张天然为学生上了一节梦想公开课——《梦想家威利》。学生在奇妙的绘本世界里，在威利天马行空的想象中，了解不同职业的特点，也思考自己未来的职业方向。他们将自己的梦想制成一张张梦想海报，张贴在属于他们的教室里，留下梦想的印记……
在成长的路上，师生一起思考自己想要的生活，寻找出发的方向。学生进入梦想课堂就像进入一个全新的天地，课堂上学生没有压力，思维活跃、畅所欲言，在乐中学，在学中乐。一次次的交流、互动，一次次的展示、分享，让学生变得更加自信、从容。
其中，在《去远方》梦想课程的学习中，学生选择旅行目的地，制定旅行路线安排，学会了科学资源配置与合理决策。随后的“去远方”旅行大赛中，学校两支团队成功申请到真爱梦想基金会1.8万元全额资金资助，真正实现梦想。学生张颢曦说：“没有什么完美的方案，有的是我们团队齐心协力、团结一致的决心和信心。”张颢曦家长感叹道，“孩子有创造力、有独立的想法，能够凭借自己的力量完成任务，作为家长的我也要懂得适时放手，让孩子独立创造属于自己的天空。”
通过领导支持、榜样引领和大胆实践，越来越多的教师加入梦想团队，在梦想课程中发展，在梦想课堂上带领学生精彩绽放。学校的课程改革也成为浑南区教育高质量发展的代表， 吸引了山西、宁夏、内蒙古、甘肃等多地同行前来学习。
（作者单位系辽宁省沈阳市浑南区实验小学）
