这个寒假，我作为家长和建言献策者，与孩子的班主任杨老师携手开展了“你好，寒假！”阅读活动。孩子们线上打卡分享，线下制作阅读手抄报、写读书笔记和读后感，积极参与。
寒假的最后几天，我统计孩子的各项阅读情况，并把统计结果分享到微信群。杨老师在微信群里发布通知，要求孩子们整理好读书笔记、读后感、手抄报等作品，评选出的优秀作品开学后在学校进行展示，并在班级召开有奖分享表彰会。
孩子们一听说要评选、要分享还有奖品，心里乐开花，积极性特别高，不断完善作品。女儿在此激励下，又多写了一篇读后感；文欢重新设计的手抄报更加美观大方；宇坤的读后感原本写在普通的作业本上，为了参选他重新抄写在漂亮的文格纸上。此时，孩子们的心已经飞进校园。
开学第一天，杨老师把优秀的读书笔记、读后感、阅读手抄报张贴到校园的展示栏，全校师生都来围观孩子的作品，听着大家的赞誉，孩子们欢喜不已。
现场分享对于乡村孩子来说是挑战，为了这次分享，孩子们不仅认真写稿，还在私底下一遍一遍反复练习诵读。女儿也做足了准备，挑选出自己最喜欢的读后感作为分享稿，每天一有时间就背诵。
开学第二周的星期四下午，孩子们迎来了期盼已久的“你好，寒假！”有奖分享表彰会。我总结寒假阅读情况，杨老师通过PPT展示优秀阅读作品，孩子们上台分享阅读感想。袁霖是第一个举手上台分享的学生，她分享的内容是阅读《骆驼祥子》的收获，起到了很好的带头作用；长源分享了阅读《狼道》的感悟：“在狼的世界里，从来就没有懒散。当危险降临、生存受到威胁时，狼就会选择离开。离开不是为了逃避，而是为了寻找更美好的明天。”他不仅声音洪亮，表达也特别清晰；女儿的表现让我刮目相看，这是她人生第一次站在讲台上讲话：“我在寒假里阅读了《艾米尔擒贼记》，主人公埃米尔给外婆的钱被偷了，他勇敢地跟踪小偷，并和小伙伴合作，擒住了小偷。这本书告诉我们遇到挫折要勇敢面对。一个人的力量是有限的，一群人的力量就很大了，无论什么困难都能战胜。”
最后颁发各类阅读奖项及奖品。乡村孩子特别容易满足，一个本子、一支笔、一本便利贴、一根棒棒糖，都让他们兴奋不已。
作为家长，我能为孩子班级献计献策感到特别荣幸。身入其中，更能体会家校协同对于促进孩子主动成长的意义。
（作者单位系广东省兴宁市罗岗中学）
