要当好一名班主任，必须善于和学生交往，师生关系融洽了，你就品尝到了职业的成就感。
平稳度过适应期促进师生了解
师生关系的建立需要一个发展过程。接手新班，班主任不要急于开展工作，给自己留足熟悉学生的时间，仔细观察学生的表情、动作、言谈举止，详细记录学生情况，积累学生信息。
老师与学生都有喜怒哀乐，老师与学生之间是平等的。在校园内外经常遇到学生对你说“老师好”，此时老师的一个微笑、一个手势、一句开心的话，会让学生觉得自己与老师之间没有距离，有一种亲切的感觉，这些都有利于平稳度过适应期，为建立良好的师生关系打下基础。
以爱育爱增进师生友谊
爱是一种能力，是一种让人成长的力量。在班主任工作中，随着师生交往越来越密切，班主任对学生的了解越来越多。我班学生李路来自农村，母亲亡故,父亲服刑,抚养孩子的重任落在爷爷奶奶身上。我了解到这一情况后对他呵护备至：生活上嘘寒问暖,学习上悉心辅导,经常鼓励班里的孩子与他交朋友，让他融入班级大家庭里。经过半个多学期的悉心教育和帮助,李路进步很大,爷爷奶奶欣慰之情无以言表。
避免“旁观者效应”改变师生关系
“旁观者效应”是一种社会心理学现象，指在发生紧急情况时没有对受害者提供帮助。班级中如遇偶发事件，无人应对是一种正常现象。此时，班主任可以明确学生的职责，及时对需要帮助者提供帮助，不仅可以避免“旁观者效应”发生，还能改善融洽师生关系。
了解“破窗原理”加强与特殊学生的沟通
如果有人打坏了建筑物的玻璃窗，而这扇窗户又得不到及时维修，别人就可能打烂更多的玻璃窗。在班级管理中，对突发事件或学生的偏执行为，班主任要有预见性，避免同样事件或类似事件再次发生。对于有行为偏差的学生，班主任要加强沟通交流，及时解决问题，避免其他学生效仿。
班主任要懂得如何与学生沟通、交往。如果班主任与学生沟通无障碍，关系很融洽，学生自然会视上学为乐事，班主任工作一定会事半功倍。
（作者单位系湖北省恩施市实验小学）
