寄宿制学校的班主任，怎样才能最大限度减少寄宿给孩子带来的“剥离性”伤害？怎样弥补情感缺位给孩子造成的影响，促进孩子健康成长？我告诉自己，无论孩子乖还是不乖，都要无条件地接纳他们。
像父母一样陪伴孩子
孩子刚刚踏入学校的大门，各种问题少不了，班主任要有一颗平常心。在出台班级规则、帮助孩子建立秩序感的同时，班主任还要在生活中多陪伴他们。
班主任要接纳孩子各种各样的不足，并给予他们信任与鼓励。比如孩子刚刚住校，年龄又小，整理被褥成了大问题。我不急不烦，亲自示范，一对一指点，再让孩子反复练习。即使他们做得不够好，我也找出某个亮点表扬他们，让他们更有信心。再比如徐晓参加儿歌比赛，她很怯场，我就一遍又一遍陪她练习，并找来专业教师指点。上场之前她还有点紧张，我告诉她老师就在舞台旁边，别怕，并给她一个大大的拥抱。最终，徐晓在比赛中拿了一等奖。
用心做孩子的倾听者
孩子最喜欢找班主任“告状”。此时，班主任要耐心听孩子讲话，不要打断。如果孩子是哭哭啼啼来的，班主任要先抱抱孩子，安抚孩子的情绪，让孩子慢慢平静下来再说。孩子那么小，不要轻易判断谁对谁错，只要真心、耐心、充满爱心陪着他们，倾听他们说话就好。因为孩子需要的不仅是评判，更是成年人的爱与关注。
在任何情况下班主任都不要斥责孩子，不要让孩子感到老师不喜欢他。孩子的自尊心和积极性需要呵护。伤害孩子的自尊心是愚蠢的行为，班主任最好不要当着全班学生的面点名批评某个孩子，孩子虽小，但我们的不当言行一定会给他们造成伤害。总之，孩子有问题，班主任需要耐心倾听，这一点非常重要。
让孩子喜欢上课堂
用精彩的课堂吸引孩子。孩子喜欢你的课堂，就会喜欢你，近而喜欢学校里的生活。在我看来，孩子喜欢老师是从喜欢老师的课堂开始的。试想，一个课上得很糟糕的老师，孩子怎么可能真正喜欢？所以，每一节课我都是让孩子在玩中学，拒绝满堂灌。
我经常以小组的形式开展学习。我设计好导学案，由组长与组员自主学习、互相探讨、自由表达，鼓励他们找到更多解决办法。数学与生活息息相关，因此，我喜欢创设生活课堂。比如学习人民币这一章节时，我设计“原雅超市”活动，提前一个月给学生布置任务，让他们去了解超市的运营情况。学生在周末时间分小组去考察超市，并做好详细笔记，超市有哪些商品，怎样分类、怎样定价，了解得一清二楚。回到学校，他们各负其责、各司其职，布置了一个有模有样的“原雅超市”。虽说是模拟的，但简直就是一个真实的超市。上课时，孩子扮演导购、收银员、消费者，在买卖过程中，孩子完全掌握了人民币兑换的知识。在真实场景中学习，不仅仅是学知识，更是启迪智慧。这样的课堂，老师成了参与者，而不是知识的传播者。事实证明，孩子很喜欢这样的课堂。也正是因为课堂趣味十足，孩子也喜欢上了我这个老师。
总之，只要你真心爱孩子、爱教育，便能给寄宿的孩子温暖与快乐，让他们的情感不再错位。
（作者单位系广东省江门市原雅学校）
