未来的人才应该是什么样子？随着信息技术更新换代的步伐越来越快，社会变迁的速度也远超以往，不可预期的变化让我们无法准确作出下一步判断。
今天的教育决定学生“未来的样子”。因此，今天的教育不仅是向学生传授知识，更重要的是提升他们的创新思维和创造能力，培养他们主动适应社会变革的能力，让他们能在变局之中不断重塑自己。
重庆市树人景瑞小学校SMAC课程包含4个维度：社交化、移动化、大数据分析、云计算，对应着学校校长李华反复强调的“创造性、科学、计算、工程、设计、量化”等关键词。SMAC课程是有关科技创造的课程，并非简单地开设各种科技社团，学校对其有整体的整合和规划——通过“专业课程”“拓展课程”“活动课程”三个板块，让每一个学生都能获得符合自身特点的成长。
专业课程面向全部学生，充分尊重学生的身心发展规律，为学生的进一步发展打下坚实基础；拓展课程满足学生的多样化学习需求，让学生根据自己的兴趣爱好选择课程；活动课程则强调“真实情境”，学生在生活中发现了问题，教师将其转化为环环相扣的探究性任务，让学生打通学习与自身社会活动的界限，在现实挑战中学习知识、运用知识，解决遇到的实际问题。
学校的课程设置不应该是一成不变的，学生需求的变动、信息技术的发展，都会促使学校不断更新和优化课程内容。让学生的未来需求成为课程内容，让课程内容随着技术的更新而更新，让学生在不断更新之中完善知识和能力体系，这样的课程才是及时而有效的。在SMAC课程体系的框架之下，如何及时更新课程资源，如何进一步提升教师的教学能力，如何更加精确评估学生的学习效果？这些都是需要不断思考，也是需要不断面对的“未来”。
实践告诉我们：今天的我们如果不培养未来的人才，那么未来的我们将回到过去。
