一接到支教通知，我就与同事来到支教学校做开学前的准备。开学当天，我们早早来到学校迎接新生，一块长长的红地毯从校门口延伸到教学楼。就这样，孩子们与我在红地毯上、楼梯口旁、教室里相遇了。
大多数孩子来自附近的村庄，他们亲近大自然，带着大地的气息。初次相见，我就喜欢上了他们，喜欢孩子身上的纯真与朴实。
没来之前我听同事说，这里学生的学习成绩不好，尤其是英语学科平均分仅有三四十分，“教他们英语，压力会很大”。但我不服气，甚至有了当“超级英雄”的想法。
上了几节课后，我被现实深深打击，不少孩子连26个英语字母都写不全、写不对，更别说一个完整的句子了。就在这时，更大的挑战来了——学校调整课程，把六年级一个班交给了我。六年级是全区检测要抽考的年级，学生英语底子薄，我还是半路接班，能把他们教好吗？
“你要挑大梁了，好好干！”教导处邹老师给我打气说。
通过几节英语课和一次小测试，我发现六年级学生的成绩确实不高，但比起成绩，更让我无法接受的是他们的学习态度——他们关心的是课上跟谁聊天，课下跟谁玩闹。似乎上课、作业都与他们无关。
每天上许多课，加上学生的学习一直不见起色，我越来越焦虑，午夜梦回想的也是怎样让学生多学一点。
开学一个月，我已身心俱疲，再这样下去，学生的学习成绩没提高，自己身体就先垮了。
想提高学生成绩，得先改变自己急于求成的心态。如果他们是一只只小蜗牛，我就要当老蜗牛，领着这群小蜗牛散步，欣赏风景。当我不再给成长设限，他们或许会从容一些。
我和孩子们一起树立了共同的理想：超越昨天的自己。课上，我告诉他们要用心学才会有进步。只要学生有一点进步，我就大加赞赏。在我的激励下，孩子们的书写越来越工整，英语发音也越来越标准。课堂上，他们的笑容越来越自信。
一次小测试，学生小郝及格了，她高兴地对我说：“老师，我以前都没及格过。”期中全区统一抽考，不少孩子都有了很大进步，学期检测他们的成绩也更上了一层楼。
但分数不是最重要的，最重要的是孩子获得了自信。他们脸上绽放笑容，我心里也开出了花。
于永正说，“我是带着一种使命感和责任感教书的”“我给学生留下语言，留下能力，留下情感，留下兴趣和习惯”……我要将这些东西留给遇见的每个学生，若干年后他们回忆这段生活，心里还有一丝丝温暖。
相逢是首歌，歌手是孩子和我。我们在这里相遇，怎忍心空手走过？在巍巍翼云山下，我们将继续书写故事和梦想，唱着属于我们的歌……
（作者单位系山东省枣庄市山亭区实验小学）
