柴海军是一位很有追求的语文教师。他有强烈的课程开发精神，不仅善于学习，而且善于学以致用，用不断学习的知识进行课程设计开发，活跃了学校的课程建设活动。他开发的《西游记》《论语》等课程，既有意趣又有深度，让经典走下神坛，走到学生心中，深受历届学生喜欢，而且一开就是十几年。柴海军还在“河东吟诵”和“说文解字”等方面有着深入研究，将这些知识融入课堂教学和课程建设之中，取得了不错的成绩。2020年高考“强基计划”将古文字学列入招生学科，而柴海军在这方面已经做了多年的探索，可以说也是走在了全国中学“古文字学”课程的前列。在新一轮高中课程改革的大背景下，选课走班成为一大亮点，这一亮点的落实也要依靠教师的课程开发意识和能力，柴海军的一系列尝试均与新课改理念不谋而合。
柴海军又是一位很有才能的语文教师。他热爱学习并善于研究，一直跟着国内几位高校教授坚持学习文字学、训诂学等课程。柴海军与语文组十几位教师一起共读中国古代辞书之祖《尔雅》注疏，将自己所研究的“河东吟诵”与“说文解字”融合在一起，提出“回归汉语言教育的字形、字音、字义本源”，开创性提出“本源语文”的概念，主张在语文教学中运用字形字音分析探究文字的意义。他还经常向各学科教师请教，将天文、地理、物理、数学、生物等学科的知识与语文知识相融合，极大丰富了语文教学的内涵，也开拓了学生的语文学习思维，提升了语文学习品质。
柴海军还是一位很有情趣的语文教师。他的语文课有点“不同凡响”——既善于做“标题党”，把貌似枯燥的语文学习变得丰富生动；又善于深情演绎，他声情并茂的教学风格经常能让学生进入语文学习的情境之中，与作者同喜同悲。柴海军还善于跳出教材之外，让学生站在“上帝视角”去理性客观地评价文本和作者，使学生既有感性体悟，又有理性思考。
柴海军更是一位很有专注力的语文教师。他之所以能在课堂教学和课程开发方面取得不错的成绩，就是因为这些年一直在教育教学方面进行专注的研究。大学刚毕业参加工作时，柴海军就在当时语文报社总编桑建中先生的指引下，做“快速阅读”课题研究，这个课题一做就是十几年。后来，他的注意力又从提升学生阅读能力转移到他所提出的“本源语文”研究方面，这一做又是十几年。
回顾自己的从教经历，柴海军曾经借用诗仙李白的诗来总结：“却顾所来径，苍苍横翠微。”他看见了自己的付出与努力，也看见了自己的挑战与尝试；其实，世间的一切美好都可以看见——柴海军就是我看见的一个美好的语文教师。
（作者系山西省运城市康杰中学校长）
