什么是安全感、归属感？
这对学生很重要吗？
新学期有必要第一时间建立学生在班级的安全感与归属感吗？
我的答案是肯定的。不管你接新班还是带原班级，学生在班级的安全感与归属感，都是形成良好的班级氛围、打造班级凝聚力的前提。
怎样建立学生的安全感与归属感？精心准备见面礼是我的秘密武器。
发一根棒棒糖，寄托美好寓意
棒棒糖取其音“棒”，我对学生说：“你们来到新学校、新班级，即将开启一段新的成长旅程，预祝你们棒棒的！”
棒棒糖取其意“甜”，糖即甜，寓意甜蜜的开端、甜蜜的相处，期待大家的初中生活有甜蜜的回忆！
初中是学生从童年走向青春的重要阶段。他们不再像小学生那样认为快乐就是玩，他们更能体会付出努力之后收获的快乐。我希望他们用“棒”的行动品尝成长过程的“甜”。
发一支班级笔，记录成长
我希望自己的班级是有文化传承的，所以我带的班级从不更名，只是在“幸福果园”后面加第一季、第二季……
我的班级有专门定制的班级笔，笔杆上印有班级名称“幸福果园”、班级口号“青春岁月，你我并肩”。学生拿到班级笔之后，我会跟他们聊聊自己以往学生的故事，就像诉说前世一样，带学生一起期待今生。
班级笔有两个作用：作为文具，班级笔陪伴学生做作业、写日记，记录每天发生的故事；作为班级文化的象征，班级笔凝聚着全班学生的心，写下的是文字，见证的是成长。
发一张姓名卡，开启自我对话
姓名卡制作简单，使用白色A4纸折三折即可完成。学生在姓名卡正面写自己的名字，字体要大，朝向讲台，这样便于任课教师准确点名，快速推进教学进程。姓名卡背面朝向学生自己，写上“我的特点/优点、我的需要、我的期待”，起到自我激励的作用。
发一个聊天本，开展师生交往
都说青春期的孩子问题多，但我认为大部分问题是由于师生之间缺乏沟通造成的。接班伊始，我们师生就开始在聊天本上说话，这种聊天方式可以给孩子安全感，是我了解学生所思所想的主阵地。
聊天不限内容，想聊什么聊什么；不限时间，想什么时候聊就什么时候聊。在聊天本上交谈，学生的心情比较放松，我手写我心，师生关系在你来我往的交流中日渐美好。
组织一次破冰活动，奠定班级氛围的基调
接手新班级，各种“第一次”都是教育契机。班主任精心设计的第一次破冰活动，不仅可以让学生之间尽快熟悉，消除陌生感与紧张感，也为班级整体氛围奠定了友好的基调。
我经常在网上搜索一些符合学生年龄特点的小游戏，如“我手画我心”“冰冻的信封”“棉线的力”等，很受他们欢迎。
学生在互动中感受到班级是快乐、团结、友好的，有了这样的心理体验，就为班级建设开了个好头。
消除开学初的紧张感与陌生感，培养学生在班级的安全感与归属感，是班主任最重要的工作之一。
收到这样一份见面礼，学生的主动性、积极性就会得到激发，各项工作就能够顺利开展。
（作者单位系江苏省南京市致远初级中学）
