《开学第一课》中许多节目的核心思想，小学一二年级的孩子很难理解。此时，家长的参与、互动与引导便显得至关重要。
观看《开学第一课》后，我在班里进行了一次小调查。有的学生是和爸爸一起收看，有的学生是和爸爸妈妈一起收看，有的学生是和爷爷奶奶一起收看，还有的学生是和兄弟姐妹一起收看。家庭成员的相互交流，形成了家庭共学互学的局面。学生们都说非常喜欢和家人一起边看边讨论问题，特别有意思，这也是我所期待的结果。家庭成员之间的交流有助于家庭和谐氛围的营造，这对孩子来说是最好的心灵滋养。
学生赵美娜说，《开学第一课》让我印象最深的是彭士禄院士，彭爷爷从小失去了爸爸妈妈，但他不怕吃苦、不怕困难，潜心学习，成了科学家。我以后碰到困难，一定自己先想办法，不能一遇到困难就找爸爸妈妈帮忙解决。另外，我发现张桂梅老师手上贴着很多胶布，妈妈说，张老师得了一种病，无法根治，只能贴膏药缓解。我敬佩张老师，将来长大了要做像她那样的人。
学生在家长的引导下，感受到了《开学第一课》的真正意义，也享受了来自家庭的有品质的精神生活。
“双减”来了，无论是学校、教师、家长都需要重新审视自己的教育行为，我们需要关注的是什么？需要更新的是什么？需要摒弃的是什么？《开学第一课》让我们重新审视教育的目的，全身心投入到“为党育人、为国育才”的崇高任务中。
（作者单位系浙江省武义县实验小学）
