家庭教育指导者有了“新参照”
本报讯（记者 崔斌斌） 随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布，家庭教育由传统“家事”上升为重要“国事”。为积极回应人民群众对家庭教育及家庭建设的新期盼、新需求，有力推动家庭教育指导服务工作的专业化发展，11月13日，北京师范大学和中国儿童中心联合发布了“家庭教育指导者专业标准”及“家庭教育指导者专业素养与专业能力基础课程”。
据悉，“家庭教育指导者专业标准”强调家庭教育指导者应坚持思想性、科学性、儿童为本、家长主体、能力为重和终身学习原则等六项基本原则，并梳理出基于“专业伦理与道德”“专业理念”“专业知识”和“专业技能”四个维度的18个基本领域和49项基本要求。
“‘标准’从不同角度明确了新时代合格的家庭教育指导者应该具备的专业素养与专业能力，为家庭教育指导者培养、准入、培训、考核等工作提供了重要依据。”发布会上，中国儿童中心家庭教育部部长霍雨佳解读。
“‘标准’中提出‘家庭教育重在立德树人，核心在于教孩子如何做人’，这正是家庭教育的核心内容。”教育部基础教育司原副司长、中国家庭教育学会副会长傅国亮补充说，“家庭教育应该立足于培养‘正常儿童’——人性正常、智力正常的儿童，而不是所谓的‘优秀儿童’‘超常儿童’。在这个基础上，许多孩子亦能自然展现出自己的潜力。”
会上，还发布了“家庭教育指导者专业素养与专业能力基础课程”，内容涵盖家庭教育指导者的专业知识、专业素养与专业伦理、专业技能与实务三大模块，涉及24个主题内容，其中特别关注儿童发展的不同阶段特点。
湖北武穴：用“双减”为乡村孩子铺设“新跑道”
本报讯（通讯员 周开先 聂黄新） 操场上，舞蹈队翩翩起舞、篮球队训练正酣；教室里，书法组在挥毫泼墨、美术组在临摹绘画……日前，湖北省武穴市余川镇蒋铺小学课后服务呈现一片欣欣之态。
“双减”政策落地以后，地处山区的蒋铺小学结合现有的课程资源和服务能力，统筹考虑学校师资、场地等优势，出台了课后服务工作实施方案。除了作业辅导，更有丰富多彩的社团活动。学校根据校情、学生年龄层次和个性特长，成立了舞蹈、绘画、体育、阅读、书法等10多个兴趣小组供全校学生自主选择，最大限度地满足学生不同特长需求。
“让乡村孩子在多彩的课后服务中受到教益、得到启迪，用聪慧的头脑、灵巧的双手、健康的体魄迎接美好的未来。”蒋铺小学校长熊军说。
“现在，我们的作业在学校里就完成了，回家一身轻。晚上在家可以看一些课外书，做自己喜欢做的事。这样的课后服务真好！”在教室里练习书法的一位孩子开心地说。
据了解，目前，该校6个教学班、273名学生、14位教学人员全部参与到“5+2”课后服务之中。
四川宜宾：举行教师“三笔字”书写大赛
本报讯（通讯员 卢纯军 潘颖杰） 近日，由四川省宜宾市翠屏区总工会、区教育和体育局联合主办的翠屏区第五届教师职业技能“三笔字”书写大赛决赛举行，来自全区中小学、幼儿园共900余名教师参加比赛。
今年的翠屏区教师“三笔字”大赛以“书写百年风采，讴歌育人情怀”为主题，比赛内容以经典革命诗词为主，大赛共收到900余件硬笔、粉笔和毛笔作品。经专家评委评审，共有25名教师获一等奖。
近年来，翠屏区教体局重视教师职业技能的提升，区教育工会要求全区50岁以下男教师、45岁以下女教师必须参加学校组织的培训练习，并每年向单位交回一定数量的硬笔和毛笔书法作业，黑板字练习全年不少于10小时。
