我以学校家委会的组织体系为基础，组建了岗位分工明确的班级家委会，一批有能力、有奉献精神的家长在班级家委会找到了自己的位置，成了家校合作的积极参与者。
我班家委会自成立以来，协同家长、班主任从“社区治理”的角度策划一系列玩伴团活动，如“一盔一带宣传活动”，“街道庙会暨民俗文化迎新春活动”“一杯姜茶暖心行动”“社区图书馆功能开发活动”等，将学生的成长与社会、时代融通，更好地促成了学生的全面发展。
2019年暑假前夕，我们班家委会成员盛妈妈带孩子去社区图书馆看书，发现宽敞的图书馆里只有两三个读者，这引起了盛妈妈的关注，她与家委会成员和我交流了此事。于是，一场由我班家委会牵头开展的“社区图书馆功能开放”的系列玩伴团活动轰轰烈烈地拉开了序幕。在班级家委会的保驾护航下，学生前往周边小区，向居民发放调查问卷，了解居民使用社区图书馆的情况，从而分析社区图书馆人少背后的原因。
调查问卷结果显示，附近居民大多不知道有这个社区图书馆，也不清楚这个社区图书馆的位置。了解到这一情况后，班级家委会指导学生制作了社区图书馆的宣传海报、宣传标语，并且策划了一场宣传活动。一下子，社区图书馆的读者多起来。
同时，班级家委会还了解到，社区图书馆面临管理人员不足问题。班级家委会又动员家长和学生一起参加图书馆志愿服务，11名家长和40名学生积极响应。班级家委会据此进行了详细分工，每1名家长带4-5名学生，每次在社区图书馆服务半天，为读者提供文明指引、好书推荐、老年代读，幼儿读书等服务。
家长渐渐爱上了社区图书馆，还在馆内开了一次读书沙龙，共话亲子阅读的好点子。
整个活动持续了一个暑假，被《中国辅导员》连续报道，还被联合国教科文组织点赞“这才是社区和学校互动该有的样子”。活动成果的背后，少不了班级家委会的付出。以盛妈妈为代表的班级家委会成员一边协助策划与指导，一边动员家长及周边群众积极参与。正是班级家委会成员的全情、全力支持，才有了活动的持续推进。
在家委会的带动下，我与家长的关系从“合作”走向“合一”，家长在学校找到了归属感，凝成了最强家校教育合力。
（作者系江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学教师）
