大教授，不知其名，只知是中国人民大学比较有名的教授，孩子们都亲切地称她为“小鹿老师”。在向学生自我介绍时，小鹿老师说她喜欢《诗经》中那句“呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，鹿与老虎狮子等猛兽不同，是非常友善的动物，有了食物喜欢分享，大家自然而然称呼她为“小鹿老师”。
一周前，孩子们听说大学教授要来学校上诗词课，对我们这个小有名气的“诗词班”来说太难得了，大家那股兴奋劲儿全部释放出来。好不容易等到周四下午第二节课，大家早早坐在教室里安静等待着。过了一会儿，一位穿旗袍的女子翩翩而来，温柔大方、文静有礼，大家赶紧坐端正，抬头挺胸，声音响亮地背起了《声律启蒙》。
在朗诵声中，小鹿老师满意地点头示意，开始上课。她上课的内容涉及面很广，比如儒家的生命思考、孔子诗教的意义、吟诵的情感意义等，因为上课内容有些难，许多知识闻所未闻，所以整堂课把学生的神经全部“吊”起来了，大家的小眼睛全都紧盯着老师，小脑袋绞尽脑汁地搜索着平时积累的所有诗词知识，尽量跟上小鹿老师的上课节奏。
“大家表现真乖”“嗯，不错了”，小鹿老师一直鼓励着孩子们，甚至有一次激动地说，“我进了这么多小学课堂，只有你们班能回答出这个问题”！想想也是，小鹿老师是大学老师，讲的是大学课程，小学生无法理解很深刻。而且，诗词教学长期是小学课堂里的一个“软肋”，许多教师都不敢上诗词公开课，怕一不小心就犯常识性错误。
我班学了三年诗词，孩子们掌握了基本的平仄格律知识，学会了写各类诗词，基础比较扎实，因此当小鹿老师讲到杨慎的《临江仙》，当说起“远看山有色”是平起式，当婉转优美的吟诵从舌尖流出时，什么同声相应同气相求，什么意境美、含蓄美，这一切虽然远离平时的小学课堂，但孩子们还是做出了一些正确的回答。
大学教授做小学老师，这样的课堂是完全不同的，这种方式新颖、新奇，体验新鲜、有趣，特别是课堂的最后一部分——吟诵，小鹿老师分别吟诵了诗佛、诗圣、诗仙的诗作，如王维的《画》、杜甫的《春望》、李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，了解了仄起和平起诗词所蕴含的不同情感，更享受到了如天籁之音般美妙的诗词吟诵。想想古人真是幸福，他们的诗词都是这样自然而然如行云流水般吟出来的，而不是像我们今天一字一句写出来的。那种韵律之美、音乐之美、声音之美、流畅之美，给学生全新的体验，实在是妙不可言。
下课铃声响起了，大家还沉浸在这样别致的课堂中，直到下一节课开始了，大家还没有疲倦感。“好，大家尽兴吧，下一节还是语文课，就继续徜徉在诗词之中吧！”
下课了，孩子们恋恋不舍地跟小鹿老师说再见，当小鹿老师说以后还会来上课，并邀请一些名家教授一起来上课时，教室里一片欢呼声，每个人都期待着美好的下一次。
正如小鹿老师所说，“诗”在《文心雕龙》中本来的意思就是等待，等待一场场美好与古人的心灵相约，等待一场场向往已久的精神之旅，为了迎接这一个个美好的小期待，为了让“诗词班”更名副其实、更有内涵，孩子们开始准备起来。
（作者单位系江苏省苏州市吴江区平望实验小学）
