“上室外环境课喽！”学生连蹦带跳地走出教室。今年，校园里种了许多新草，学生还不知道名字。这节课我决定带他们近距离认识新草——麦冬，然后让他们动手清除麦冬之外的杂草。
我先教学生辨识麦冬的外部特征，了解麦冬的生长习性和药用价值，然后组织学生清理杂草。开始拔草了，我以为很容易，结果仔细一看：有的学生揪着叶子往上提，却揪断了叶子，好几下拔不出一棵草；有的学生薅下一把叶子，草根却纹丝不动……我意识到学生可能不会拔草。于是，边传授拔草技巧边示范：手抓住整棵草的下面，慢慢晃几下，再用力拔出来，最后抖落草根上的土。学生看得很仔细，学得也很快，不一会儿每个人手里都有满满一大把杂草。“比一比看谁拔得多，来一次比赛吧！”我提议。学生干劲十足，10分钟左右杂草就装满了3大桶。
在拔草的过程中还有意外收获：学生发现了蚂蚁、西瓜虫、蚂蚱等小昆虫，他们大呼小叫，在劳动中释放着快乐的天性。有了为麦冬除草的经验，我们又来到学校新开辟的小菜园继续拔草、捡石头。学生手里捧满了石头，额头满是汗水，一节课很快就过去了，而我们的劳动成果是满满的6桶杂草、5桶石头。有个男生把一只蚂蚱带回教室，放到笔袋里当宠物；有的学生说，这是他第一次拔草，看到菜园清爽了很有成就感；还有的学生上瘾了，希望下节课继续拔草。
看到学生对拔草的热情，我想到自己小时候的劳动经历。我生在农村，长在农村，那时被生活所迫，上学之余要帮着家里喂鸡、喂猪、喂牛，还经常跟着父母到责任田里拔草、刨地、施肥、收割，所有的农活都会干。那时我对这些劳动“深恶痛绝”，下定决心好好学习离开农村；如今愿望实现，但也深刻体会到劳动的重要性。学生在劳动中表现出课堂上看不到的“另一面”。曾经有人调侃：不谈学习，都是好孩子。对于一些学生来说，知识学习虽然不是强项，但是劳动能力会让他们更加适应将来的社会。德智体美劳“五育”并举，这不正是我们追求的育人目标吗？
现在的学生大多衣食无忧，家里不再靠种地为生，虽然周围还有农田、果园、菜园，但几乎没有下地干活的机会了。拔草、扫地这些劳动看似很简单，但是有的学生从来没有接触过。“四体不勤，五谷不分”，不仅是孩子，对于生活在城市的成人来说，也是实际情况。在这一刻，我忽然明白国家大力提倡劳动教育的必要性——“劳动光荣，劳动快乐”，也应该与时俱进，被赋予新的含义了。
（作者单位系山东省淄博市张店区湖田小学）
