联合国教科文组织：引导教育数字化转型
据联合国教科文组织网站报道 新冠肺炎疫情加剧了人们对互联网技术的依赖，并使教育更深层次融入了数字生态系统。在2020年和2021年的大部分时间里，电脑和互联网暂时取代了校园，并决定着数以亿计的学生能否获得教育机会。尽管新冠肺炎疫情似乎正在消退，但教育的数字化转型仍在加速，越来越多的教学活动正在向虚拟空间转移，数字化技术增加了知识和信息的获取机会、丰富了教育过程、改善了学习成果。
同时，越来越多的信号表明，教育在数字化转型的同时也带来了未被重视的挑战。技术在许多方面加剧了学习的不平等，增加了学生的孤独感，将教和学同质化，破坏了教师的专业自主权。教育不能继续屈从于围绕互联网技术发展起来的商业逻辑。展望未来，反其道而行之才应该成为标准：互联网技术应该服从教育、支持教育，技术必须为学习者、教师、学校、家庭和社区的教育需求服务。
为了指导这项工作，联合国教科文组织正在与会员国密切合作，确定共同的优先事项和原则，以更好地利用技术，使教育更加包容、更加公平、更具针对性和吸引力。
2021年底，《国际教育连通性宣言》(简称《宣言》)将提交各国批准。在《宣言》获得批准后，联合国教科文组织将与各国密切合作，支持《宣言》在各国的实际执行。《宣言》将有助于引导教育的数字化转型，加快实现《2030年可持续发展议程》的承诺。《宣言》将确立原则和行动路线，确保强大的数字工具为所有人带来更多教育机会。这项工作将考虑参与教育的不同利益相关方的义务，包括公共、私营部门和社会成员。《宣言》将指导教育界共同努力，确保在新冠肺炎疫情产生的“新常态”中、当数字空间在许多情况下正日益成为生活和学习中心的时候，教育连通性为受教育权提供支持。（周红霞）
新加坡：降低学前教育家庭成本
据新加坡教育部网站报道 近日，新加坡教育部部长陈振声表示，为应对不断演变的需求，新加坡教育政策和制度需要推陈出新，而在正规教育之外，能为全球竞争带来颠覆性变化的将是终身教育和学前教育。其中，学前教育仍会是新加坡政府的重点关注领域，但与之相关的高昂费用可能引发年轻家长的顾虑。
陈振声指出，新加坡政府致力于实现让所有新加坡人都能享有负担得起的高质量学前教育，到2025年，让80%的儿童能够就读政府资助的幼儿园。陈振声强调，“我们的长期目标是让学前教育像小学教育及课后托管一样负担得起”。
据介绍，新加坡降低学前教育家庭成本的重要措施如下：
育儿家庭享有租房优惠。育有18岁及以下孩子，包括妻子已怀孕的夫妇能够优先挑选房子。
推出儿童发展账户，用于支持儿童的长远发展。儿童发展账户面向所有新加坡籍12岁及以下儿童，账户一经开立，新加坡政府即向该账户发放3000新元作为起步存款。在儿童满13岁之前，家长存入的款项将获得新加坡政府1：1的配套补贴，直到达到规定的存款上限。视子女数量和排序的不同，新加坡政府配套补贴上限从3000新元至15000新元不等。儿童发展账户的款项只能用于儿童的教育或医疗支出，包括为子女购买政府许可的医疗保险计划。儿童年满13岁后，新加坡政府会终止其儿童发展账户，并将账户结余转入由新加坡教育部主管的中学后教育阶段账户。
针对父母的一次性育婴补贴。在2020年10月1日至2022年9月30日出生的孩子，其父母可获得新加坡政府发放的3000新元一次性育婴补贴，以协助抵消新冠肺炎疫情之下养儿育女的经济负担。符合条件的新生儿在完成出生登记后，婴儿现金奖励会分阶段存入家长为孩子开设的儿童养育账户。第一个和第二个孩子各获8000新元，第三个及之后出生的孩子各获1万新元。（唐科莉）
日本：即将废除“教师资格证更新制”
据日本教育新闻网报道 日本文部科学省下设的中央教育审议会日前发布报告称，将废除中小学教师每十年必须参与资格培训的“教师资格证更新制”，原因是该制度导致增加教师工作负担、培训内容脱离教学实践等消极后果。
据悉，日本文部科学省将在2022年例行国会上提交《教师资格证法》修订案，并最快于2023年正式废除“教师资格证更新制”。与此同时，日本文部科学省将携手地方政府及大学等，围绕教师资质能力提升的教师自主学习等设计相应的制度框架。
日本中央教育审议会指出，伴随信息与通信技术的飞速发展，加之中小学阶段“能动型学习”的落实、小学英语课升格为必修课、新冠肺炎疫情下的远程授课、日趋严峻的拒绝上学问题等，社会需要教师具备更多样化的能力，因此日本需要构建支援机制促进教师的自主学习。
“教师资格证更新制”始于安倍政权时期的2009年，要求教师每十年更新一次资格证，前提条件是在第8-10年内在大学等机构完成30小时以上的培训。培训费用约3万日元，不仅需要教师自费，而且要占用教师的寒暑假时间，招致许多教师的不满。新冠肺炎疫情之下，该制度进一步加剧了日本教师负担，甚至有些教师因为忘记培训期限而被迫停职，给学校教育教学带来诸多不便。
日本中央教育审议会指出，若不更新资格证将失去教师职位，这种功利性的培训流于形式，成效微乎其微。当前，日本中央教育审议会正围绕“教师资格证更新制”废除后的教师研修培训进行研讨，提出可通过支持都道府县开展线上研修的方式提升教师参与积极性，并积极听取教师意见和建议，开展对教师教学实践真正有意义的研修培训。（李冬梅）
