湖北省襄阳市南漳县是个山区农业大县，素有“八山半水分半田”之称，西北、西南片群山巍峨，九曲十八弯，人口居住分散，教学点、中心校分布较为广泛。这里的学校、家长也同样长期受应试教育的影响，过多关注分数、排名等，而绝大多数学生从小生活、成长在农村，留守儿童一般都有些简单家务劳动的“看家本领”，学校劳动教育课程也就逐渐弱化，成了可上可不上的“摆设”。同时，专业技术教师严重短缺，各学校能按教学计划开齐相应课程已经不错。
在这种情况下，我们以现代信息技术为杠杆撬动劳动教育课程建设。县教育局围绕教育信息化相关政策积极争取项目资金；联系当地电信部门和电教设施开发商、供应商，为全县所有中小学（含教学点）开通教育教学网络并及时做好跟踪服务。
我们采取“三网”并举的工作思路，初步形成了“互联网+劳动教育”教学模式。
一是构筑全县劳动教育课程服务网。开放“南漳教育信息网”信息传输端口，统一上传劳动教育精品网课，方便广大师生观摩学习。实施前，县教研室按照学段要求部署了中小学劳动教育优质录播课评选活动。为了上好优质录播课，各中小学结合地方自然资源、特色产业、学生生存技能等实际，积极落实每周不少于1课时用于劳动教育的教学计划。同时挖掘当地人才资源和智力资源，让一部分专业知识扎实、执教本领高强、综合素养过硬的劳动课教师脱颖而出。例如县实验中学录播课《我当农产品推销员》的课堂上，各小组学生为了有效推广自己的农产品，变着法子吸引前来观摩的老师、同学们，通过观赏、品鉴、购买、消费农产品，实现种植种养农户（理事、董事）、批发商、经销商、消费者之间的互利互惠。
二是构筑普职劳动教育课程专业网。以县职教中心为龙头，利用现代信息技术，对乡镇政府所在地中小学进行远程指导、跟踪服务。为增进中职招生吸引力，县职教中心在内挖潜力的同时，利用县教育局电教仪器装备站统一分配的网络端口，与事先预约的中学做好设备调试、教学展播、师生收听收看等工作的统筹协调，仅凭一根网线就联通了世界，让学生真切感受社会变化的日新月异。后期，县职教中心再根据所开设专业，结合各学校师生实际需求，组织教师以现场直播方式同上一节职业技能专业课。例如县职教中心组织专业技术教师所上的《身边的急救》《电子商务在生活中的运用》等录播课，使镇（区）部分中小学学生与职教中心学生一起学习、体验，真切感受到劳动改造世界的美好。
三是构筑镇中心校与偏远学校帮扶网。以镇（区）中心学校为单位，开启空中课堂，县教育局统筹协调，各镇（区）中心学校牵头，镇直小学为主导，偏远小学为责任主体，有序利用现代信息技术，广泛落实“同在蓝天下，共享好资源”劳动教育云端课堂教学。镇（区）中心学校会按照学期初制订的计划，以现场直播方式指导区域内偏远小学同步共享劳动教育好资源。南漳县卞和小学在同步教学《我是生活小能手》《我给家人泡杯茶》劳动实践录播课时，同区域的张营小学、沐浴小学、临沮小学均在同一时间段利用教育网络上好同一节劳动教育课。三所小学的学生神情专注地听着同一位教师讲解，手拿课前准备好的学具、相关器材，满含期待、跃跃欲试的样子很是可爱。随着视频画面，学生们沉浸在操作训练中，轻松欢愉地掌握了整理衣物、给家人泡茶等本领。
南漳县对接现代信息技术、上好劳动教育课程的探索步伐一直未停，目前已基本实现了“一根网线、十个端口、一师执教、百校同上、千师同学”的现代化教育发展格局。
我们顺利打造了一批精品劳动网课，录制、上传精品劳动网课40节，既为全县劳动教育学科课程树起标杆，也为全县劳动课教师提供了上课的范本；我们顺利实施了中职学校联合中小学开展劳动教育，2021年计划完成普职融通网课、职教和中小学线上衔接课35节，较好地实现了资源共享、共育人才，也增进了普职师生之间的交流互动，实实在在地消除了彼此间长期以来形成的藩篱，从而不断提高学生的学习能力、实践能力和创新能力；我们的区域间“同上一节课”目标也得以顺利实现：以各镇（区）中心学校为单位、落实一网贯通区域劳动教育的工作，尽可能保障“小投入大效益”，使人力资源利用更加有效，降低了各项支出成本，当前全县11个镇（区）中，已有5个启动此项工作，全县96所中小学校中，落实一网贯通一节劳动教育课工作的学校有20多所。
（作者单位分别系湖北省襄阳市南漳县教育局、南漳县巡检镇金镶完全小学）
