孩子们开展“小医生”游戏。
孩子们自主设计的“健康码小口袋”。夏伟瑕 供图
智慧源起：当前，疫情防控不松懈，核酸检测常态化开展。当父母不在身边时，幼儿园的孩子们无法出示健康码，该怎么办呢？我们了解到有一种静态健康码，家长可帮助幼儿申请，将健康码打印出来，医护人员扫码后，幼儿就可以做核酸。但是，第一次在幼儿园做核酸时，教师和孩子们都有点手忙脚乱，发放健康码比较混乱、人和码无法对应、排队没有秩序……基于以上问题，我们决定和孩子们一起聊聊。
活动过程：教师和孩子们共同讨论“为什么我们班今天做核酸很慢”的问题。有的孩子说：“卡片太小，很容易丢。”有的孩子说：“因为老师要一个一个地发放，就很慢。”对此，我们想出了改进措施。第一，教师将健康码重新打印出来，调整好大小并进行塑封。当我们将健康码再次发给孩子们的时候，有的孩子说：“老师，我觉得这个静态码不好看。”怎么办呢？有的孩子提议：“我们可以在空白的地方画一些小装饰呀！”这样的想法得到了很多孩子的支持，于是每个人都给自己的静态码画上了喜欢的边框，每个人的静态码都变得独一无二了。第二，静态码如何管理呢？我们利用一个小口袋，每个人在小口袋上做了自己的标记，然后将静态码放进小口袋，当需要做核酸的时候，可以自己去取健康码。第三，健康码不仅能用于日常做核酸，在一次区域游戏时，我惊喜地发现孩子们将健康码用在了游戏中，尝试在“小医院”开展做核酸的游戏，每个来到“小医院”的孩子，都会自主取下健康码，“小医生”扫码、做核酸，游戏变得更加真实有趣。
小小健康码，承载了孩子们的自主管理。渐渐地，班级孩子们做核酸快而有序，每个孩子都拿着自己设计的健康码，不由得生发出自豪感，之前害怕做核酸的孩子，也更加配合了。
（作者单位系武汉市直属机关永红幼儿园）
