□ 向 兵 宋卫中 董碧涵
“这次培训，就像给我‘短路’的教育理想重新接通了电流，我感觉自己现在浑身充满了满满的正能量！”每当谈起自己参加的“国培计划”学习，河南省洛阳市东方第二中学教师凌少华就沉浸在兴奋之中。
凌少华说的培训正是今年河南大学物理与电子学院承办的“国培计划2015——河南省短期集中培训项目初中物理班”，来自河南省周口、信阳、商丘、南阳、长垣等市县的50名农村初中物理教师共同参加了这次为期半个月的集中培训。
为农村学员量身定做培训方案
河南是教育大省，教育体量大，教师数量也非常庞大。近年来，河南大学依托学科和专业优势，在对中小学教师的培训上不断创新，通过创特色、树品牌，搭建基础教育与高等教育碰撞融合的平台，而承办“国培计划”项目就是其中的平台之一。今年9月，河南大学物理与电子学院开展了针对省内50名农村初中物理教师能力提升高端研修的集中培训。
“虽然学员对象是农村教师，但我们要为他们量身定做最高端、最有效的高质量培训。”河南大学物理与电子学院院长顾玉宗担任“国培计划”领导小组组长，并组建项目管理团队，要求以一流的管理、一流的师资、一流的服务和一流的成果确保国家级培训质量。领导小组对培训工作给出明确分工，就培训调研、方案制定、项目实施、学员管理、跟踪反馈等工作实行责任落实制。
学院还专门邀请了一批来自省内外高校、研究机构的物理教育专家，牵头组建起一支包括知名高校、中学一线优秀教师、省市基础教育教研室专家和学院学科专业骨干教师在内的培训精英团队。
根据本次学员高端能力研修的特点，培训团队专门采取了课堂与课外学习相结合的方法，实施“示范——诊断——提升”的实践培训模式。为了让来自农村学校的教师能敞开心扉迅速进入学习状态，培训方案重点设计了对话、研讨、观摩、交流等活动，通过引领、体验、实践和分享等方式，充分调动学员主动学习的积极性，在培训中挖掘学员自身的潜力。
培训方式激发学员主动参与热情
整个培训过程，项目组采用了专家讲座、专题研讨、案例赏析、观摩考查、学员展示交流等多种形式结合的方式，使学员始终保持着高涨的学习热情和激情。
为开拓学员眼界，项目组组织学员到河南大学附中、开封十四中、金明初中等名校，进行现场观摩、学习，与名校教师对话交流，并参加集体备课。在参加过河南大学附中集体备课《光的折射》活动后，来自驻马店市第十中学的学员张莉久久不愿离开。她感慨道：“这堂课知识点环环相扣，时间安排恰当合理，在教学中大胆创新，给予我很深的启发，我会在今后的教学中进行尝试。”
而培训专家对教育独到的见解，则触动着每一位学员的教育理想与情怀。在听了开封市基础教研室主任张元双的专题报告《站高看远大教育》后，来自舞阳县第一实验中学的学员吴新浩有感而发：“教学要从理念上改变，要关注学科的核心素养，关注物理方法。无论新课还是习题课，都要关注学生，关注物理与生活的联系；要注重培养学生的思维能力、分析能力、建模能力、表达能力等。”
此次精心组织实施的培训，激发了学员主动学习的积极性。在培训后期的学员交流展示活动中，全体参训学员的学习热情都被点燃了。
“导、学、点、炼、测”，来自鹤壁市第十八中学的学员马宝印首先走上讲台，阐述自己“五字教学法”的个人见解。话音刚落，便赢得了大家的热烈掌声。他的演讲激发了其他学员的热情，大家从谦让变得主动，学员们争先恐后上台展示，交流会结束后，学员们意犹未尽，课后的休息时间仍然在互相探讨。
师生同组演绎教育传承与创新
9月20日下午，物理与电子学院基础实验中心实验室传出阵阵热闹的讨论声，原来是前来参训的国培学员和物理专业师范班学生在一起做“测量液体表面张力”实验。学院为了让更多的大学生能够提前了解基层教育现状，创新性提出“师生同组”这一新举措：让在校物理教育专业76名师范生与培训教师一同参与到大学物理普通实验课堂中，两名学生和一名国培学员一组，共同完成实验。
这一举措同时提高了教师与学生双方的积极性，大学生大胆创新的思维与一线教师严谨治学的品质在这里得到碰撞。物理班班长董碧寒说：“与这些教师一同做实验，让我少了一些莽撞，多了一些严谨。我与苏娜老师结成对子，在与苏娜老师的攀谈中，我了解到一线物理教学的重点与难点，句句箴言，受益匪浅。”参与培训的教师也表示，与在校大学生一起做实验，好像让自己又年轻了一次，从大学生身上也感受到了许多新的思想、新的理念。
集中培训结束后，该学院还专门组织起网络研修专家指导团队，以网络社区为载体，帮助学员建立研修机制，推动网络研修和校本研修整合项目的实践与发展。
正如河南大学“国培计划”办公室主任胡德岭所言，“国培计划”是基础教育工作者专业成长的阶梯，河南大学正积极运用这个平台，实实在在地帮助前来参加培训的学员和在校师生努力学习，转变观念，为农村教育的发展打造一支优秀的教师队伍。
