开一场课程发布会
为构建学校多彩校本课程体系，丰富学生校园生活，山东省威海市第七中学近日举行“多彩课程，健康学习”校本课程发布会，通过多媒体、现场解说等方式，展示校内、校外教师合力开设的特色课程。
本学期，学校继续本着“课程选择性、多样性和发展性”原则，结合校内、校外资源，采取教师申报、学生选修和校本课程学习走班的方式建设校本课程，激发学生潜能。语文组的《演讲与口才》、美术组的《衍纸艺术》、信息技术组的《机器人课堂》、地理组的《环游世界》、体育组的《魅力排球》等校内教师课程，播音主持、影视编导、话剧表演、国标舞、日语韩语等校外教师课程，激发了学生的选课兴趣。
深化特色课程
广东省中山市石歧太平小学本学期重新调整和整合资源，优化课程教学内容，继续深化富有学校特色的校本活动课程。
在校本课程开设之初，学校听取了学生与家长的相关建议，综合各方观点和现实资源，开设、改进了一批特色课程，包括瑜伽、英语绘本和影视欣赏、语文小观园、汉字英雄、经典诵读、思维训练营、电子报刊、奥数、乒乓球乐园、我是小画家、合唱、篮球、烹饪等。校方负责人介绍说，要保证每个学生都能自由选择课程，开启另一段快乐有趣的学习旅程。
到田间上体育课
江苏省苏州市白鹿小学以“童玩课程”为抓手，致力于国家课程校本化和地方课程特色化研究。
在“童玩”理念指导下，传统学科课程得到拓展，针对语文、数学、英语，教师在基于课程教材的同时，将课堂与生活相连接，为学生释放童趣与灵动提供机会。特色课程的建设主旨更加明确，体育教师执教《我们去田间》主题课程，引领儿童到农庄实践，实现玩中探究，玩出品味的教学目标。
“优·雅”从阅读开始
重庆市南岸区文峰小学在“文以厚德、学以登峰”的办学理念指引下，结合校情、学情，量身定制独具文峰特色的“优·雅”课程体系，描绘了一幅“办优雅学校，建优雅课程，育优雅人才”的宏伟蓝图。
该课程以“优智体·雅行趣”作为课程目标，以分级阅读特色课程为抓手，对阅读主体、对象、标准、目标进行分级，采用一单一卡一表一册一平台的方式，记录学生阅读的点滴成长，奠定学生“优雅”发展的核心素养。
课改实践“大步走”
北京市第二实验小学大兴实验学校以“以爱育爱、理想教育”为办学理念，进行了“大步走”课改实践。
在课时安排上，学校将课程的10%用于社会实践活动，包括语文、思想品德、英语等课程，将减少的课时做相应的社会实践活动，从一二年级开始，尝试每天半天文化课、半天活动课。在课程整合上，结合对课程“自我与健康、人文与艺术、自然与科学”三大领域的划分，应对中高考改革，进行课程与学科整合重建，提出了“理想6+1”课程体系：“6”指语文、数学、英语、音乐、体育、美术六门“基因”课程。“1”指学校的特色课程——“全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的理念为引领的理想人生课程。从而真正培养既有知识根底又有理想高度的大写的“人”。
（陆晓静 辑）
