户外活动回来后，小朋友们都陆续去洗手、喝水，尧尧也来到盥洗室洗手。可是过了很久，尧尧还没有出来。于是，我来到盥洗室，只见他一只手拿着香皂正往嘴边抹，抹得嘴边一圈白。我见状便问道：“尧尧，你在干什么？”他看着我，并没有回答。我继续问道：“你往嘴边抹香皂干什么？”尧尧还是没理我。于是，我帮他把嘴边的香皂擦干净，准备和他单独聊聊，想知道他为什么要这样做。
“尧尧，香皂是怎么跑到你嘴巴边上的？”他还是没有回答。我尝试着猜测：“你是不是学着姥爷用香皂洗脸？”这句话似乎猜到了他的心思，他摇摇头说：“不是，我是想学老爷爷！”我听后微微一笑，摸着他的头告诉他，把香皂抹在嘴边变成老爷爷不是好办法，而且那样做容易让香皂吃进嘴里，会生病。尧尧听后，认真地点了点头。
这次聊天非常轻松愉快。我在与尧尧沟通的过程中，了解了他的真实想法，并尊重了他的做法。尧尧是一个刚满4岁的孩子，平时活泼好动，喜欢问问题。从抹香皂的事情可以看出，尧尧的想象力非常丰富，他想模仿老爷爷，并且找到了他认为适宜的物品去替代。尧尧的观察能力也很强，能抓住老爷爷有“白胡子”这个最大的特点，运用自己的方法加以呈现。
许多时候，一些教师可能会给尧尧这样的孩子扣上一顶“淘气”的帽子。但是，往往这种“淘气”的孩子却能在生活中给我们带来一些“魔法时刻”，这些“魔法时刻”通常是那些“听话”的孩子做不到的。所以，在工作中，当我们发现了孩子的问题，不要急于批评，而是要用心去了解孩子的想法，并给予孩子适当的帮助。
分析过尧尧的“魔法时刻”后，也让我想到了一些新点子。我想组织一些关于“老爷爷”的有趣游戏，让幼儿了解更多关于“老爷爷”的特征。比如，可以组织一个音乐游戏，通过辨别音乐节奏的快慢，分辨老爷爷、小朋友和解放军叔叔走路的不同。通过游戏，幼儿可以学到相关音乐的知识，同时还可以组织绘画活动、社会性活动等。
感谢尧尧给我带来的“魔法时刻”！
（作者单位系北京市石景山区八角幼儿园）
