为全面反映《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》实施5周年取得的巨大成就和成功经验，充分展示各地各校涌现出的先进典型和有效做法，教育部组织中央新闻媒体采访团赴全国各地调研采访。日前，本报记者随团赴甘肃多地采访，从本期开始，本报将刊发系列报道，全面反映“十二五”期间甘肃教育发展成就。
立冬后，晨风烈，寒霜浓。
中央新闻媒体采访团一行于11月9日清晨驱车，沿着西北典型的乡间小路颠簸前行。道路两侧或农家平房错落，或农田草垛星罗，更多的是收成之后黄褐色的静默，以及田边地头寒风中浓霜下摇曳的杂草。
这条路，通向甘肃省白银市会宁县丁家沟乡中心小学。学校距县城30公里，坐落在山野深处。在一墙之隔的校园里，没有破败、少了枯色，琅琅书声里，整洁的校园、橘红色的新教学楼、深绿色的草坪、多彩的校园文化墙……更多彰显着生机与活力。
这是记者经过了一个小时的颠簸才抵达的“希望之所”。3年前这里曾是全县最差的农村小学，2014年学校改迁新址后，一跃成为当地条件最好的农村小学。
会宁教育人口中的“最好”，是投入近1200万元建成的包括教学楼、宿舍楼、学生餐厅各一栋，配套锅炉房、厕所，同时购置音体器材、“班班通”，建设包括梦想中心在内的各种功能室等为一体的寄宿制学校。校长田鹏告诉记者：“几年前，由于地处偏远、交通不便，再加上校舍破旧、师资力量薄弱，不断有学生因进城读书而流失，那时候学校不过130多个学生……而现在，学校已有6个教学班，207名学生，24名教职工。”
“这些都是‘全面改薄’带来的巨变，丁家沟乡中心小学只是其中的一个缩影。”会宁县教育局党委书记汪自仁说。
所谓“全面改薄”工程，是2014年由教育部、国家发改委和财政部联合启动的重大教育工程项目——全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件。遵循保基本、兜住底、促公平的原则，中央财政每年投入350亿元，用5年时间投入1750亿元聚焦贫困地区，使那里的义务教育学校都能基本达标。随后，为落实该项目，三部委相继联合出台文件，制订了实施方案及20项底线要求。
正是在这样的大背景下，仅会宁县，2014年国家就拨付8700万元，当地政府配套出资2800万元用于改善义务教育办学条件。“截至目前，国家投资7300万元，县政府配套出资2600万元，两年总计超过两亿元用于‘全面改薄’，有效解决了这里农村薄弱地区、薄弱学校的教育发展问题。”汪自仁告诉记者。
如果说，教育大县会宁“全面改薄”本就需要大投入，那么，对于民族地区的教学点，甘肃同样舍得花钱，“改”得有效。
11月10日，记者团再次经历一个半小时的跋涉，来到位于马牙雪山深处海拔3400米的天祝藏族自治县代乾教学点。
这是一个牧区寄宿制加授藏语文教学点，其前身是半日制马背小学，方圆8公里内的适龄牧民子弟都会到这里上学。现有12名学生全部为少数民族，分布在3个年级的3个教学班，其中一个班只有一个藏族女孩，每天的课，教师都是“一对一”指导。
这个教学点的4名教师，一名英语教师是汉族，其他3名教师都是藏族。其中还有“陇原最美乡村教师”张拉毛东智！
张拉毛东智在这里教书已经28年了。他告诉记者，这里一年内平均无霜期只有72天，捡牛粪、烧煤炉是学校的日常工作之一。自从“全面改薄”项目实施之后，学校有了小型锅炉，教室、宿舍不仅暖和还很卫生，有时候学生家长周末也会来学校陪孩子住。
在这里，学生虽少，同样也实现了“班班通”，教师可以带领孩子借助多媒体“一对一”学习。同时，学生上学全免费，学习藏语、汉语，也学习英文。每年国家和县区共同补助每个学生1500元，远高于其他地方。
像这样学生少的教学点或学校，甘肃还有许多，仅10人以下的学校就有3143所。甘肃省教育厅厅长王嘉毅就曾郑重表示：孩子再少，政府也要用有限的资金补充所需，保证教育质量。（下转2版）
