今年4月，《乡村教师支持计划（2015-2020年）》出台，许多人高呼“乡村教育的春天来了”。其实，我们从来不缺顶层设计，缺的是真抓实干的底部攻坚。
近百年前，教育家陶行知谈及农村教育，提出要用穷办法普及穷人所需要的“粗茶淡饭的教育”，反对用浪费的方法去普及穷人所不需要的“少爷教育”“小姐教育”“书呆子教育”。这对我们今天要实现怎样的农村教育现代化，具有深远的意义。
覃塘教育人同样在思考如何办好他们的农村教育：农村教育现代化，就是消灭农村教育吗？城乡一体化，就是城乡教育一样化吗？覃塘教育人的回答是：不！于是，他们办了来自生活的教育，依据生活而教育，为改善生活而教育！
在覃塘，教育超越了“为农”和“离农”的对立，而且摆脱了“应试教育”的单腿支撑，经过精心设计，办了适合农村孩子的教育，培养了具有综合素质和学习能力、能够自我发展的人才。在覃塘，乡村学校的人才培养目标，不再是单纯培养挣扎跳出农村的个体，而是培养学生对生活的热爱和可持续的发展动力。覃塘教育人所坚守的信条只有一个：教育规律+农村特点。
因此，覃塘教育呈现出令人欣喜的一面：在坚守乡村文明、积极吸纳并内化乡村文化的基础上，围绕乡村学生成长的实际需要组织教学，促进了教育的人文化和生活化，从而“把教育变成生活，把生活变成教育”。
这是覃塘教育所贡献的底部攻坚智慧：以学生为本，以乡土为根，以培养农村学生的基本素质、学习能力、生存能力为主，做乡土化的有根的教育。
