每年在辞旧迎新的时候，各地都会相继召开年轻教师座谈会、特岗教师交流会、青年教师茶话会，气氛热烈，其乐融融。平时，围绕年轻教师的成长，不少地方还会举办一系列演讲会、报告会，教研部门组织的培训、竞教、赛课、研讨等活动，大多也限定在年轻教师的范围内。
年轻教师是学校发展的新生力量和未来的中坚力量，是学校希望所在，他们刚走上讲坛，在缺乏经验与方法的情况下，多花些时间、精力和心思关注他们的成长，确有必要，无可厚非。但是，我们也不能把中老年教师完全抛在一边！
中老年教师为学校的发展，曾经做出并且仍在做着贡献，功不可没。而且，中老年教师还肩负着指导培养年轻教师的使命，承担着“师傅”的职责。不管从哪个方面来说，中老年教师自身也要进一步发展。现实中，将教师成长的各种活动仅局限于年轻教师，这看起来是对年轻教师的重视，其实是对中老年教师的忽视；看起来是对年轻教师的信赖，其实是对中老年教师的不信任；看起来是对中老年教师的照顾，实际上是对中老年教师的伤害。
在对年轻教师鼓励激励、关爱关注的同时，千万不能疏忽了中老年教师。不然，他们会因年轻教师进入核心而离心，会因年轻教师的到位而缺位，会因年轻教师的热情而少了激情，会因年轻教师的不断进取而安于现状。
不管是年轻教师还是中老年教师，都是学校发展不可或缺的重要力量，特别是中老年教师，更是学校发展不可多得的宝贵财富，没有理由忽视和遗忘他们！因为所有教师都有成长的责任、发展的使命，做学习型教师，不同年龄段教师都应养成自觉学习的习惯；做成长型教师，不同年龄段教师都应具有提升自我的意识；做研究型教师，不同年龄段教师都应进入自发研究的状态；做发展型教师，不同年龄段教师都应确立自己的追求目标；做卓越而幸福的教师，不同年龄段教师都应有高远的境界。
（作者单位系四川省阆中市教科局）
