《中国教师报》第601期《把好教师入口关需多方发力》一文，对当前教师录用机制建设提出非常中肯的建议。但我以为，在把好入口关时，要采取更多的措施，引导男性大学毕业生进入教师队伍。因为教育系统的“阴盛阳衰”现象已经越来越严重，甚至制约了教育的健康发展。据媒体报道，浙江省绍兴市越城区1900名幼儿教师中只有1名男教师，城区小学男教师比例普遍低于20%，这种状况引起了家长和业内人士的担忧。
男教师稀缺，已经不是一个地区独有的现象，而是当前教育界遭遇的普遍事实。男教师稀缺的背后，表面上看是目前教师待遇整体偏低所致。《教师法》明确规定，教师待遇不低于或高于当地公务员待遇。从目前看，这项规定并没有真正兑现，导致教师职业对许多男性大学毕业生缺乏足够的吸引力，甚至已经进入教师行列的不少男教师，也想方设法逃离教师队伍。但更根本的原因是，尊师重教传统不断丧失，导致许多年轻人对教师职业望而生畏，很少有人将之视为理想和追求。
许多年轻人在就学阶段，看到自己的老师每天疲于奔命，却缺少社会的真正尊重，没有尊严职业感。而社会对教育充满误解，对教师不信任，也让教师常常处于尴尬的境地。2015年上半年，上海宝山区一名学生给教师打伞一事，网络上流传这样一个段子：学生给教师打伞，路人说现在的教师师德真差；教师给学生打伞，路人说现在的学生真没礼貌；教师与学生一起打伞，路人说现在的师生真会作秀；教师把伞收起来，谁也不打，路人说大热天拿着伞不用，这么笨怎么当教师……
何其悲哀！因此，高中生在高考后填报志愿时，很少有人是因为热爱教师职业而主动报考师范专业。当一个职业不能受到社会应有的尊重，自然就失去了吸引力，也必定吸引不了优秀人才的加入。芬兰教育在全球有名，是因为他们将教师视为全体芬兰人的共同财富。一人做教师，整个家族受到尊重。因此，尽管芬兰教师的工资水平只处于中等，却是年轻人向往的热门职业。
所以，还教师和教育以尊严，乃是改变教师“阴盛阳衰”现象的当务之急，而江苏省的做法值得借鉴。2010年起，江苏省以“初中毕业起点、五年一贯制大专”为教育模式，以“组织统一面试、安排提前录取”为招录规则，以“市域协议定向、权利义务平衡”为就业原则，集中培养幼儿园男教师，通过5年至7年时间，为全省每所幼儿园至少配备一名男幼师。目前，首批300名毕业男幼师已经正式上岗。江苏省免费培养幼儿园男教师，包分配有编制，毕业后回到原籍所在地幼儿园，在岗服务不少于5年，起到了补充男幼师队伍的作用。同时，该省还通过改善待遇、解决编制等办法，吸引更多跨专业大学毕业生进入男幼师行列。
“教育效果与教师性别无关”是一种理想化观念，男教师成为稀缺资源，其潜在的弊端不用论证。我们要做的是，想尽一切办法实现教师队伍的阴阳平衡，而这既要政府和教育主管部门将尊师重教之风落到实处，又要在短期内采取实实在在的举措加以弥补。
（作者单位系浙江省嵊州市马寅初中学）
