一个好教师应该拥有丰富的专业知识，应该具备良好的品德和作风，应该达到一定的人文素养与科学素养，并且具有一定的人格魅力。教师应该爱学生、尊重学生，把学生当成自己的孩子甚至是朋友，具有宽容心、亲和力。
一个好教师，还应该能够根据学生的具体情况因材施教。由于学生的个体差异性，教师应善于指导，学会倾听，学会理解，学会欣赏，懂得赞美，成为学生成长的伙伴、引导者和鼓励者。
我在学校工作几十年，接触过不少优秀的学生。我常常在想，优秀的学生到底是什么样子？就是那些考分高的学生吗？非也。在我眼里，优秀的学生至少应具备五个特点：要有理想、有上进心，有不达目标不罢休的决心；要有社会责任感，作为社会的一分子，能融入社会，有同情心和爱心，懂得感恩；要有大度、宽容的胸怀，能乐观、积极地看待问题；要有主动学习的能力，会反思、质疑、总结、归纳，能在教师的引导下培养自主学习的能力；要兴趣广泛，能做到国际视野与本土情怀的融合，精英素质与平民意识的结合，科技能力与人文素养的统一，身体发展与心理健康的和谐，鲜明个性与团队意识的协调。
要成就好的师生关系，必须落实“学生是我师，我是学生友”的理念。向学生学习的前提是了解和尊重学生。依照学生的发展规律和成长需要，尊重学生的各项权利和人格尊严。重视培养学生的理性思维和“关键能力”，构建优质高效课堂，推动学生自主探究学习的有效途径，实现全体学生的多层次、高水平发展。
要成就好的师生关系，必须做到：
欣赏学生的优点。哪怕学生是一棵带刺的蔷薇，但只要让他们时刻感受到鼓励和欣赏，那么，他们也能绽放出美丽而绚烂的花朵。相反，训斥往往导致失败，学生都有人格尊严，具有很强的自尊心，他们渴望在教师那里受到关注和赞赏。如果学生能较好地生活在被认可和欣赏的环境里，他们往往会有更足的学习动力，更明确的学习目标。
努力做学生的同伴。如今，教师作为文化传递的主体地位没有变，但他们却不能直接以权威的身份向学生传递经验，而要通过间接的方式实现文化传递，把自己变成学生的同伴，相信学生，平等对待学生，共同探索知识的形成过程。理想的课堂应该是这样的：学生你一言我一语，教学相长，完全没有了教师居高临下的感觉，师生应平等互助，互相学习。
引导学生参加实践活动。通过自主探索、合作交流、发现并解决日常生活中经常接触的教学实际问题，能够不断提升自己的综合能力与水平。在参加活动时，教师与学生互为师生的机会比较多，教师可以以自己比较稳定的价值观影响学生的情感品质，在理解力、控制情绪、表达等方面给学生以帮助，而学生则以浓厚的活动兴趣、灵活的信息内容、开放的思维方式、积极的动手能力，给教师以帮助。
以学生为本。引导和促进每一个学生从生存、发展需要出发，在教学的内容、方法、手段、策略上进行选择，让自己的教学适应学生的学习与发展，让学生时刻感受到：教师教的不仅是知识、技能和方法，更是启迪、鼓励和力量。
成就好的师生关系，教师不能只把自己当“教书匠”看，而要关注学生的心理需求，关注他们的个体差异，把学生当人看。因此，我们不能只研究题，要多研究人；在关注“知识”的同时要关注“能力”；在要“分”的同时，更要关注“人”。
（作者单位系华中师范大学一附中）
