新学期开学前，国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，要求家长、学校、政府、社会团体各尽所能，为留守儿童成长营造良好的环境。让留守儿童得到更好的照顾，获得更多的温暖，有更好的成长条件，是社会各界的期盼，也是留守儿童健康成长的需要。
父母要担负起培养孩子的责任。改善生活条件、追求美好生活无可非议，但孩子的成长同样不可忽视。若因打工挣钱而耽误了孩子的前途，实在得不偿失。如果说打工是不得已的选择，那就尽量让父母有一方留在家中照顾孩子，给孩子一个温暖的家，最大限度地给予孩子关爱，毕竟父母的爱是他人无法替代的。若父母不能照顾，尽量托付亲戚照顾，毕竟有“血浓于水的亲情”，孩子同样可以享受到亲情的温暖，给孩子成长提供适宜的空间。
各级政府及社会团体要将工作进一步落实。各级政府可以通过政策保障、资金扶持、购买服务等方式，让社会服务机构、慈善组织、志愿者等积极行动起来，为留守儿童提供周到的一条龙服务。社区、村委会要为留守儿童建立“成长档案”，建立计划周全、服务到位的全方位保障网络，让每一个留守儿童都受到照顾。
教师要给予留守儿童更多的关爱。相对于服务者而言，教师与留守儿童一起进行课堂学习、参与各类课外活动，对留守儿童学习上的优势和劣势等能准确把握，对他们的表现、心理有更多的了解。因此，对于留守儿童，教师可以更贴心、更周到地给予关爱。此外，留守儿童因为缺少父母的关爱和亲情的温暖，在心理上可能会留下阴影。所以，教师要对留守儿童格外关注，生活上多照顾，让他们感受到家的温暖；在情感上多投入，让他们享受到父母般的呵护；在心灵上多沟通，及时了解孩子的内心想法，满足他们的心理需求；在学习上多指导，让他们不要因为缺少家庭教育而在学习上落后；加强心理健康教育，让孩子健康快乐地成长。
美好的愿望是否能够实现，关键还要看学校领导、教师是否有为留守儿童真心服务的意识。目前，部分学校还是将成绩作为考核教师的主要指标，一些成绩差的留守儿童还是会受到歧视，被学校、教师“踢皮球”，从这所学校“踢”到那所学校，留守儿童被迫转学……因此，要将留守儿童教育真正落到实处，既需要学校领导、教师转变观念，确立服务意识，也需要将工作进一步细化，落实到日常教学和生活中，考虑到课内课外和生活中的方方面面，既不要让孩子“受宠若惊”，也不要让孩子因缺失管理和照顾而感到孤立无援。
管理到位，教育到位，让留守儿童感受到自己是一个有家、有爱的孩子，让他们在学校能够健康成长。
同时，留守儿童之家的建设及发挥作用还要引起重视。因为目前各地服务水平参差不齐，有组织机构，没有服务场所；有服务场所，没有服务设施；有服务设施，没有服务人员……这使得留守儿童之家冷冷清清不见儿童的身影，这是政策宣传、执行不到位，相关组织及人员认识不到位，服务意识跟不上的表现。因此，要让留守儿童之家服务到位，还需政策落实到位，单位联动积极协调，服务者付出真心、诚心和爱心。
此外，学校、教师还要与留守儿童之家的工作人员做好沟通衔接，相互协调，真正做到服务无缝隙对接，从而起到教育效果。
（作者单位系甘肃省高台县第二中学）
