“农村学校环境好了，我们住进了敞亮的教师宿舍，职称评定优先，每月还有专项津贴，到全国各地培训的机会比城区学校教师还多，没有必要再往城里学校‘钻’……”家住城区的杨光前是湖南省龙山县内溪乡九年制学校教师，他已在这所学校工作近10年。当被问及为什么符合城区招考条件却不报名时，他微笑着如是说。
“本科毕业的骨干教师都‘钻’进城了，当时学校的语、数学科分工都顾不上专业背景了，缺人就由音乐、美术等专业教师兼任。”谈到两年前学校教师外流的情形，龙山县内溪乡九年制学校负责人至今心有余悸。
如今，在龙山县与杨光前有同样想法的农村教师有许多，甚至还有数十名城区教师主动申请到农村学校任教。
作为国家级贫困县，龙山县农村教师队伍稳定如何实现在逆境中“止跌回涨”？
“特殊待遇”让农村教师留得住
近日，龙山县老兴乡中心小学教师王建夫妇收到了去年第四季度偏远学校人才津贴7200元。据悉，该县去年为47所农村学校的2700余名农村教师发放该项津贴1795.23万元。
农村教师进得来却很难留得住，原因之一是待遇相对比城区学校差。龙山县把这个问题视为促进城乡教育均衡发展的重中之重，制定优惠政策，不断提高农村教师的待遇，并将落实情况作为对县直部门的考核依据。
“我们夫妻俩在农村教书3年多了。现在，每人每月可以领到1200元的人才津贴、200元的乡镇事业单位人员特殊补贴，每人每年5000元的绩效考核工资，再加上每人每月2800元左右的工资收入，一年下来，两个人的总收入接近12万元。今年我们计划在乡里建一栋房子，安心留在农村。”王建谈起幸福的农村教育生活激动地说。
在龙山县教体局局长傅立波看来，向偏远学校倾斜优惠政策，提高乡村教师待遇，是留住人心的关键之举。
正因为如此，近年来，该县在完善配套政策的基础上，不断制定和实施特殊政策，如县域内教师工资统一标准、统一发放；职称评定同等条件下农村教师优先评聘；落实上级政策，设立偏远农村学校人才津贴，并将标准从每人每月300元、500元、800元提高到500元、800元、1200元；2010年以来，每两年评选一次“高中学科带头人”及“优秀骨干教师”，每月分别给予500元、100元特殊津贴；对边远村小、片小教师给予每人每月200元特殊津贴。
这一系列优惠政策，让全县农村教师备受鼓舞，农村教师千方百计往城里学校“钻”的现象得到缓解。
“公租房”解农村教师后顾之忧
内溪乡九年制学校教师邓丈松，近20年来一家老小4口挤在40平方米的小屋里。前两年，他未交一分钱就住进了学校的教师公租房，圆了住房梦。“我们的困难，组织都帮忙解决了，工作和生活没有顾虑了。”
教师公租房是由县里组织学校统一划地，县财政和无房教师各出一半资金集资建设的教工宿舍。教师在岗时无偿使用，调离或退休时退房，房屋产权公有。这种方式，解决了住房困难教师的后顾之忧。近年来，该县筹资8000多万元实施农村教师“安居工程”，建设农村教师公租房1700多套，全县95%以上的农村教师通过公租房圆了住房梦。
同时，龙山县大力推进标准化学校建设。据不完全统计，近5年全县共投资5亿多元，实施了农村合格学校工程、信息化工程、农村薄弱学校改造、农村初中改造、农村危房改造等11项民生工程，大力改善农村学校办学条件，满足师生的教学需求。
农村教师每年轮训一次
据龙山县教体局师训股负责人介绍，与西部大多数地区一样，龙山县乡村教师队伍学历层次和教研水平有高有低，加强乡村教师培训，提高教师专业素质，是促进城乡教育均衡发展的重要举措。
去年8月，该县成功创建湖南省“国培计划”——乡村教师培训项目县，获“国培计划”专项经费支持300万元。该县采用“请进来”与“走出去”相结合的方式，先后邀请10余名教育专家来龙山讲学，同时开办骨干教师国内、省内高级研修班，每年选派100余名农村校长、骨干教师外出接受高层次培训。该县还鼓励县内骨干教师、学科带头人创建名师工作室，定期组织专家团队深入乡村学校开展支教活动，不断提升乡村教师教育教学水平。
去年，全县农村教师基本实现人均轮训一次，宽广度、高频率、高层次的培训使农村教师队伍素质迅速提升。近年来，先后有10人被评为全国优秀教师、省特级教师、教学能手、优秀教师等，在全县60名“龙山县优秀教师”中，农村教师占43名。
新老教师结对帮扶成长
去年9月，5年定向培养的免费师范生周小琪结束学业，准备赴签约农村学校报到时，却收到了让她喜出望外的消息：先去龙山县第二小学任教。当年毕业的14名免费定向师范生，到岗之前都要留在城区学校挂职锻炼一年。
这项全新的政策，源于该县开展的一项教育调查。经过几年的实践，定向师范生已经逐渐成为农村学校师资队伍的中坚力量，但由于缺乏专业教师的引领与指导，部分师范生专业成长较为缓慢。去年，该县打破常规，开展了“免费定向师范生岗前挂职锻炼”活动，新教师赴农村学校任教前到城区学校挂职锻炼一年，由城区学校的“师傅”对“徒弟”进行一对一传、帮、带。据了解，担任这些“苗子”教师的“师傅”都大有来头，来自省、州、县各级师资专家库。
“实施乡村教师支持计划，加快农村师资队伍建设，关键在于‘精准’二字。”傅立波说，“近年来，龙山县农村教育快速发展的成功经验是从关怀乡村教师的衣食住行等细节入手，找准乡村教师的现实需求，形成安心教、善于教、乐于教的良好氛围，实现乡村教师队伍质量提升和稳定。”
