道德与法治课程旨在提升学生思想政治等方面的核心素养。九年级上册《中国人中国梦》内容十分重要，是课程教学的落脚点。尤其是正如党的二十大报告所指出的，新时代新征程中国共产党的使命任务就是：“团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”，更是需要教师突破的重难点。
教学流程如下：
时政导入：播放二十大“党代表通道”姜丽娟接受采访的视频。
师：党的二十大开幕前，在二十大“党代表通道”上出现了一抹靓影——浙江省淳安县下姜村党总支书记、村委会主任姜丽娟。姜丽娟讲述了下姜村的发展愿景和历程。今天这节课让我们一起走进下姜：一个梦开始的地方（出示课题“中国人中国梦”）。
议题一：历经3任村支书，下姜村发生了什么变化？
（创设情境、角色扮演：从“下姜梦”扩展到“中国梦”）
师：请大家阅读下姜村3任党支部书记的访谈稿，谈谈下姜村从过去到现在发生了怎样的变化？下姜村民有什么梦想？
学生阅读访谈稿后，进行角色扮演，讲述“下姜梦”的圆梦历程。
角色模拟一：访谈人物为姜银祥，1998年至2011年任党支部书记。访谈内容为下姜村概况、村民收入变化、民间童谣的转变，展现下姜村由“穷山沟”到“绿富美”的蝶变历程。
角色模拟二：访谈人物为杨红马，2011年至2020年任党支部书记。访谈内容为下姜村2013年前后生态环境的变化、相关产业的发展，展现下姜村的乡村振兴。
角色模拟三：访谈人物为姜丽娟，2020年至今任党总支书记。访谈内容为姜丽娟作为首位返乡创业青年的心路历程，描绘新时代下姜村的发展愿景。
课堂生成：下姜村是浙江6任省委书记的基层联系点。这些年来下姜村发生了深刻变化，村子越来越富裕，村民收入水平大大提高，大家的生活更幸福了。
教师小结：一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机。通过角色模拟，从3位村支书对下姜村发展变化的叙述，我们感受到全体村民对下姜村富强、产业振兴、生活幸福的向往与期许。下姜村人民的梦想正是千千万万中国人梦想的缩影——这就是实现中华民族伟大复兴的中国梦。
议题二：结合党代表的故事，谈谈你对中国梦的理解？
（小组讨论、自选分享：领悟中国梦的具体内涵）
师：在二十大“党代表通道”上，除了姜丽娟，共有15位党代表与中外媒体记者面对面，交流他们的中国梦故事（出示15位党代表的名片与经历）。
请同学们分组讨论，选取本小组最有感触的人物故事，并与过去对比，与大家分享新时代的圆梦故事。
生（选择王亚平）：王亚平是中国首批女航天员，代表着中国航空航天事业的发展。1908年“中国航空之父”冯如制造出中国第一架飞机，他在生命弥留之际，还念念不忘嘱咐：一定要把中国的飞机事业搞上去。现在的中国已经从天空飞向太空；新时代10年，“神舟”问天、“嫦娥”揽月、“祝融”探火……中国人续写了飞天梦想的新篇章。
教师拓展提升：曾几何时，中国作为悠久历史文化的文明古国，千百年来一直追求“小康梦”“大同梦”“和谐梦”，并在许多方面领先于世界。这也是当今中国梦的基础与底蕴所在。从1921年中国共产党成立到1949年建立新中国，从改革开放到中国特色社会主义进入新时代，中国经历了从“站起来”到“富起来”到“强起来”的伟大飞跃。实现中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福（教学意图：勾勒中国千百年来“追梦”“寻梦”“筑梦”，以及进入新时代“圆梦”的艰辛历程）。
议题三：新时代，我们如何圆梦？
（合作探究、交流感悟：将个人梦与中国梦相结合）
师：改革开放以来，中国共产党领导全国各族人民在建设社会主义伟大事业的征程上不断取得伟大成就，在各个领域都展现了全新的面貌，这离不开实现中国梦的运筹帷幄和精心部署。
请同学们按照时间轴，一起阐释党在不同阶段对于中国梦的战略安排。
师：在刚刚闭幕的党的二十大上，习近平总书记强调：要“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。请结合中国梦的战略安排，谈谈对“中国式现代化”的理解。
生：中国式现代化之路分两步走：全面建设社会主义现代化国家，是我们国家2035年的远景目标；而以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，则是中国梦的最终奋斗目标。
师：是的。中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，又有基于自己国情的中国特色。今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，同时必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。作为新时代的青少年，我们可以做些什么呢？请每位同学写出2—3条努力方向。
生1：实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键在党，关键在人，关键在干……
课后有专家对本节课点评如下：
本课的教学设计有以下特点：一是采用议题式教学，力求层层递进螺旋提升。从6任省委书记的基层联系点下姜村的发展变化，初步感知中国梦；从中国梦的内涵，引导学生领悟中国梦的具体内涵；从新时代我们如何圆梦，带领学生根据时间轴，明晰新时代新征程中国共产党的使命任务。3个议题环环相扣，层层递进，强化了教学目标的达成。二是开展深度学习，注重主体参与价值引领。在这节课里，教师以“追梦”“寻梦”“筑梦”“圆梦”为主线，学生或角色模拟，或小组讨论，或师生共探，将学科学习与现实生活有效联系起来，充分彰显了“大思政”的育人功能。
（作者分别系浙江省杭州学军中学教育集团萧山文渊实验学校教师、浙江省中小学思政课教师实践教育基地“养正学院”导师）
