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专家在中国高等教育学会学习科学研究分会2022学术年会上热议——教育神经科学如何赋能课堂教学

[db:作者]  2022-12-07 04:28:14  互联网

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    本报讯(记者 褚清源) 中国高等教育学会学习科学研究分会2022学术年会日前以线上方式举行。本次会议由南方科技大学承办,主题为“学习科学与未来教育”,来自海内外的500余位学习科学领域的专家学者等进行了理论及实践成果交流,共计3万余人观看了在线直播。

    其中,“教育神经科学在课堂”工作坊包括3个议题,分别是教育神经科学在课堂,脑与科学、数学教育,脑与语言、艺术和通用教学,共计34位分享者。他们结合自己的教学实践分享了具体课例。中国高等教育学会学习科学研究分会副理事长、华东师范大学教授周加仙分享了主题为“教育神经科学在课堂项目研究进展:深耕22年的课堂教学革命”的报告。

    上海市民办新黄浦实验学校教师陈瑶在题为“基于教育神经科学证据的化学实验教学设计”分享中,从教育背景、科学实验、多感官刺激、验证实验与教学设计4个方面展开讲述。她将九年级化学“装置的气密性检查”的教学环节进行重新设计,改变了以前仅以观察实验的方式进行气密性检查的实验教学设计,改为以学生的力觉感知为判断依据的气密性检查的实验教学设计,这种教学设计更能激发学生大脑中的感觉系统,能有效支持学生的推理,增强学生的学习效果。

    黑龙江省哈尔滨市群力实验第二小学校教师田佳分享了主题为“脑科学视角下的小学数学课堂推理教学的实践探索”成果。她从教材及学生分析、教学实践两个层面展开介绍,并提出:在教学实践中通过利用脑科学理论和研究成果开展教学,不仅能让学生体验到多样化的学习经历,还能为教师提供更具针对性的教学手段,促进课堂教学更高效。

    教育神经科学作为一门极具教育实践应用价值的新兴交叉学科,得到了心理学、神经科学、教育科学研究者以及教育政策制定者、教育实践者的广泛关注。教育神经科学以研究范式的重大突破打开了人脑教与学的暗箱,开创了教育创新的崭新局面,促进了教育的高质量发展。有研究显示,与传统教学方法相比,运用教育神经科学的教学方法可以更好地提高课堂教学效益。

    华东师范大学“教育神经科学在课堂”项目自创立以来取得了诸多成果。项目组与来自全国不同省市的中小学、幼儿园开展合作,从语文、数学、外语、物理、化学、生物、自然、科学等14门学科入手,植入项目式学习、合作学习、故事教学法等,带领实验学校的教师查阅文献、搜集资料、共同设计教学与课例,促进了一大批青年教师的专业成长。据周加仙介绍,“教育神经科学在课堂”项目不需要实验学校购买仪器设备,因为教师没有时间、精力与研究背景去做实验室的研究;也不需要单列课时,而是以国家课程标准为依据,采用科学的方法在日常教学中有效落实国家课程标准。项目组倡导教师以设计教学和课例为突破口开启行动研究,深受教师欢迎。



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