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本报讯（记者 褚清源） 中国高等教育学会学习科学研究分会2022学术年会日前以线上方式举行。本次会议由南方科技大学承办，主题为“学习科学与未来教育”，来自海内外的500余位学习科学领域的专家学者等进行了理论及实践成果交流，共计3万余人观看了在线直播。
其中，“教育神经科学在课堂”工作坊包括3个议题，分别是教育神经科学在课堂，脑与科学、数学教育，脑与语言、艺术和通用教学，共计34位分享者。他们结合自己的教学实践分享了具体课例。中国高等教育学会学习科学研究分会副理事长、华东师范大学教授周加仙分享了主题为“教育神经科学在课堂项目研究进展：深耕22年的课堂教学革命”的报告。
上海市民办新黄浦实验学校教师陈瑶在题为“基于教育神经科学证据的化学实验教学设计”分享中，从教育背景、科学实验、多感官刺激、验证实验与教学设计4个方面展开讲述。她将九年级化学“装置的气密性检查”的教学环节进行重新设计，改变了以前仅以观察实验的方式进行气密性检查的实验教学设计，改为以学生的力觉感知为判断依据的气密性检查的实验教学设计，这种教学设计更能激发学生大脑中的感觉系统，能有效支持学生的推理，增强学生的学习效果。
黑龙江省哈尔滨市群力实验第二小学校教师田佳分享了主题为“脑科学视角下的小学数学课堂推理教学的实践探索”成果。她从教材及学生分析、教学实践两个层面展开介绍，并提出：在教学实践中通过利用脑科学理论和研究成果开展教学，不仅能让学生体验到多样化的学习经历，还能为教师提供更具针对性的教学手段，促进课堂教学更高效。
教育神经科学作为一门极具教育实践应用价值的新兴交叉学科，得到了心理学、神经科学、教育科学研究者以及教育政策制定者、教育实践者的广泛关注。教育神经科学以研究范式的重大突破打开了人脑教与学的暗箱，开创了教育创新的崭新局面，促进了教育的高质量发展。有研究显示，与传统教学方法相比，运用教育神经科学的教学方法可以更好地提高课堂教学效益。
华东师范大学“教育神经科学在课堂”项目自创立以来取得了诸多成果。项目组与来自全国不同省市的中小学、幼儿园开展合作，从语文、数学、外语、物理、化学、生物、自然、科学等14门学科入手，植入项目式学习、合作学习、故事教学法等，带领实验学校的教师查阅文献、搜集资料、共同设计教学与课例，促进了一大批青年教师的专业成长。据周加仙介绍，“教育神经科学在课堂”项目不需要实验学校购买仪器设备，因为教师没有时间、精力与研究背景去做实验室的研究；也不需要单列课时，而是以国家课程标准为依据，采用科学的方法在日常教学中有效落实国家课程标准。项目组倡导教师以设计教学和课例为突破口开启行动研究，深受教师欢迎。
