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绩效分配不应分主副科

[db:作者]  2016-04-13 05:07:52  互联网

  日前,我与一位副科教师聊天,谈到绩效工资,他大倒苦水。原来,自从中小学推行绩效工资后,他的绩效工资收入比语数外等主科教师少了一半多。主科教师绩效工资收入每年有8000多元,而他只有3000多元。我曾为此做过调查,这种现象在许多学校不同程度地存在,这是不争的事实。

  按道理说,国家课程设置本没有“主科”和“副科”之分,所有课程的地位是平等的,都是提高学生素质的重要组成部分。之所以有主副科之分,完全是学校人为划定的结果。分主副科的依据是:什么科目需要参加升学考试就是主科;反之,不参加升学考试的科目,便是“副科”,如音乐、体育、美术、劳技等科目。

  因为是非考试科目,不参与升学计分,不能显示学校办学成绩,于是,副科和副科教师在学校也就没有多少地位。最直接的体现是收入,主科教师收入高,副科教师收入低。主科教师课时奖、早晚班、考试奖都比副科教师高很多,因为打着多劳多得的旗号,看似很公平。

  绩效工资看“科目”下菜,这种分配到底是公平还是不公平?

  对于那些“重主轻副”的学校来说,由于不是考试科目,对副科教师自然要求不高。再加上副科教师不用批改作业,不用考试,不用阅卷,许多副科教师课上得比较随便,甚至把课让给主科教师上,的确没有主科教师付出得多。这样看来,绩效工资拿得少,倒也没有什么不公平。

  但是,绩效工资看“科目”下菜的分配方案,完全违背了国家推行绩效工资的初衷,完全是学校自作主张的选择。其实,副科教师并不是不想上好课,而是学校根本就没打算让他们上好课,从而导致副科教师绩效收入低,还无处诉苦。实际上,副科教师要上好一节课,所付出的劳动一点儿也不比所谓的主科教师少,无论是专业要求还是组织教学,一样要认认真真实施。

  近年来,国家正在大力推进美育教育,如目前火热开展的书法、戏剧、足球、体育等进校园活动,正是所谓副科应担负的重要任务。在这个大背景下,如果学校不重视副科教学,而是进一步拉大主副科教师之间的绩效工资差距,必将导致副科越来越没有地位,副科教师的工作积极性也会大大降低,办学自然离素质教育越来越远。

  因此,教育相关部门一定要从源头上堵住某些学校人为的主副科之分,同时出台绩效工资分配指导性意见,把副科教师的收入提上去,在绩效工资分配上同工同酬。同时,督促学校加强副科教学,凡是在副科教学上走过场的学校,要对学校领导给予相应的处罚,力争从根本上破除主副科之分,将素质教育真正落实到位。

  (作者单位系江西省都昌县徐埠中学)



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