此前，我们团队曾多次走进圣陶学校。但是，越深入圣陶，越感到圣陶的神秘。4月7日至8日，在河南汝阳圣陶学校课改现场会上，来自全国各地的500多位专家、学者、校长透露出同样的困惑。但我觉得，圣陶存在几个强大的能量场。
王天民的能量场。圣陶之有圣陶，在于王天民，在于他的能量场，他是圣陶学校的灵魂和旗帜。56年的教育生涯，在他身上留下许多传奇：过目不忘、记忆力惊人，一辈子没有差生，河南省语文特级教师、全国优秀班主任、圣陶学校创始人，外界给予他“教育创客”“教育鬼谷子”的称号。他是教师崇拜的校长、学生敬爱的爷爷。在圣陶学校，王天民实施了学校不查教案、教师不签到、教室无课表、课堂大多无师、学生无作业等令人不可思议的举措。他提倡“以道为本、回归自然”，立志把学校办成“教育的桃花源”，“让教育回归自然、回归传统、以道为本、与时俱进”成为圣陶的教育理念。王天民以他几十年的身心修养、学术水平和人格魅力形成了自己的能量场，并向周围扩散，吸引、同化着学生、教师，吸引着全国各地的教育同仁，集聚在这个教育的桃花源中，共谋教育的发展，共谋学生的成长。
圣陶教师的能量场。王天民经常讲：“校长信任教师，教师才能信任学生。”圣陶学校赋予教师充分的教学自主权，唤起他们的责任意识，激活他们的潜能和能量。他们无怨无悔、安贫乐道，不管是什么样的学历或什么样的学科课程水平，每个教师都相互信任，最大限度地发挥自己的能量，形成一个个能量场，并集聚成圣陶的教师团队能量群，将这些能量向学生扩散，让学生能够根据自身情况自主安排相关学习活动，教会学生会学、学好，把课堂交给学生，真正实现了自主管理。
圣陶学校的能量场。王天民恪守和践行教育家叶圣陶的一句格言：教是为了不教。圣陶校舍简单，甚至有些落后，却不失花草树木；楼房朴素，甚至有些乡土，却不失亭台楼阁。王天民给教学楼命名为英才楼、群星楼、启明楼，将学校其他建筑命名为清华园、春风阁、养心亭、励志亭等，尤其是布满奇石的圣陶艺术长廊和种满瓜果蔬菜的圣陶农科园，处处蕴含着教育的因子。这种生态环境，也是一种能量场，师生热爱圣陶、崇拜圣陶、尊敬圣陶，以在圣陶为荣，以是圣陶学生、教师而自豪。
圣陶学生的能量场。圣陶学生热爱学习、自觉学习是出了名的。在圣陶，教师无教材、学生无课前预习、无课上笔记、无课后作业，甚至课堂无教师。这是在其他学校想都不敢想的事，但圣陶学校就这样做了。王天民说：“因为我对教师放心，所以教师对学生放心。”放心就是相信学生，相信学生的能力、相信学生的潜能，相信学生会学、相信学生会教，相信每个学生都能成才。相信的能量激发了学生的自信心，从而让他们热爱学习、自觉学习，把学习当作信念、信仰，个体又产生了一个个能量场，因而就有了学生既是主导又是主体的双主现象，以及“师非师、生非生、师亦生、生亦师、师生互动、生师互动、师师互动、生生互动”这样一种新生的第三种教学关系。
王天民的能量场、圣陶教师的能量场、圣陶学校的能量场和圣陶学生的能量场，集聚成一个小宇宙，这就是圣陶学校的能量场。在这里奇迹天天发生，一切皆有可能。
（作者系洛阳师范学院教授）
