对于低年级孩子来说，识字量比较少，理解能力有限，满是文字的书籍对他们不可能产生很大的吸引力，而绘本的画面和色彩更容易吸引眼球，成为他们阅读的不二之选。为了让孩子爱上阅读，我尝试研究低年级绘本读写课程，对低年级孩子进行绘本阅读指导，并进行简单的绘本创作，让每个孩子拥有自己编写的绘本。
绘本的典型特点是图文并茂、画面精美，孩子们看见绘本色彩丰富的内容，便会立刻被吸引住，不自觉地先阅读插图。当插图阅读完后，内心会勾勒出故事的大概情节，再进行文字的阅读，这是对孩子理解能力的考验。阅读完文字后，孩子们谈一谈故事后来的发展，图文结合展开想象。虽然绘本画面比较简单，文字内容也不多，但每个故事包含的情节是丰富而延展的。
一年级上学期，刚从幼儿园进入小学的孩子对于彩色的图画更容易接受。于是，我在充分考虑孩子年龄特点和生活经验的基础上，选择了《落叶跳舞》和《猜猜我有多爱你》等绘本进行教学。《落叶跳舞》是一个简单的故事，但很有趣味。小落叶在冬日的树林里翩翩起舞，就像一只只小精灵。而故事配置的图画更是吸引着每一个孩子，原本无形的落叶，在故事中都有自己的表情和样子，这无疑是对孩子想象力的激发。恰好，讲这个故事时是秋季，我便让孩子们动手制作了树叶画。孩子们捡树叶、剪树叶，乐在其中，一片片落叶在孩子们手中变成一幅幅美丽的图画。我还让孩子们在树叶画上写一句话，把自己想象成小落叶，将自己的动作、心情记录下来。最后，我将全班孩子的作品进行整合，制作成全班的第一本绘本。
随着绘本阅读的循序渐进，我开始鼓励孩子们阅读《猜猜我有多爱你》。孩子们总是喜欢与别人比较，《猜猜我有多爱你》里的小兔子便是一个典型。小兔子努力想要表达出自己对家人的爱，但是每一次大兔子都能以多一点的爱胜出。小兔子对大兔子的爱通过具体的动作表达，而大兔子对小兔子的爱却体现在平常点滴的小事中。
在讲述故事的过程中，我先对孩子们提问：说一说身边你爱的人，你为什么爱他或她？进而引申到故事中。小兔子对爱的表达是通过一系列动作：张开手臂、举高双臂、倒立、跳跃等等，这对于一年级的孩子来说很有吸引力。于是，我让孩子们学小兔子的样子表达自己心中的爱，他们把手臂张开到不能再张、跳到不能再高来诠释自己爱的多少。而我在其中扮演大兔子的角色，以温和的口吻与孩子们进行互动，让他们体会来自长辈无尽的爱。
最后，我让孩子们说一说自己对身边的人有多爱？“我对爸爸的爱有天空那么大”“我对妈妈的爱一直延伸到宇宙”……孩子们毫不吝啬地表达着自己的爱，这也是绘本课所要达到的目的。
阅读了一学期的绘本后，我尝试让孩子们自己创作绘本。一年级下学期的课外阅读课上，我和孩子们阅读了《我妈妈》、《我爸爸》，这是两本非常贴近一年级孩子心灵的绘本，其中恰好用到了许多孩子刚学过的比喻句。我先让孩子们在课堂上进行交流，然后让他们利用课余时间写一写自己的爸爸妈妈，并配上相应的插图。出乎意料的是，孩子们的积极性非常高，并创作出许多令人吃惊的作品，也让家长们得到一份惊喜。在创作绘本《我妈妈》时，正值“三八妇女节”，我把孩子们的绘本作品作为礼物送给了各位妈妈，她们感动不已。
后来，我每周都进行这样的绘本写作，好的作品我会读给孩子们听，并贴在教室的板报墙上。孩子们对于绘本写作的形式感到新鲜，每次听到我布置了绘本作业，都十分兴奋，他们也因为这样一种形式喜欢上了阅读，喜欢上了写作。
（作者单位系江苏省苏州工业园区娄葑实验小学）
