“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变好，一路上收藏点点滴滴的欢笑，智慧的思想我们慢慢聊。”这段歌词，是工作室成员根据经典歌曲改编的“室歌”。我们认为，教育如农业，要遵循规律，慢慢来。教师的成长亦如此，不可急功近利，不可揠苗助长。以平和乐观的心态，在一起做纯粹的教育之事，美好自然就会显现出来。
问题1：我们为什么在一起？
回音：梦想未来，成林一片
工作室是一种新型的学习共同体，它的核心价值在哪里？法国著名思想家帕斯卡尔有一句名言:“人不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的芦苇。”可见人的全部尊严来自于思想。我认为，名师工作室的神奇在于以“成长”的名义，把一群有思想的教育人聚拢在一起，播撒智慧教育的种子。
“涂玉霞名师工作室”是2013年湖北省黄冈市成立的首批名师工作室。工作室采用“1+30+N”的形式，1名主持人，30名成员，N是成员所在学校带领的潜能教师。工作室已经形成了“一校三区五片N点”的抱团发展模式，成员遍及武穴市所有的乡镇中心学校。名师工作室的成员都成为“种子”教师，把名师工作室的经验传播出去。
问题2：我们在一起最重要的事情是什么？
回音：凸显本质，体现原汁
作为一个以数学学科为基础的名师工作室，我们努力把数学课上得原汁原味，因而我们提出了“原汁数学”的教学理念。“原汁”的实质是不掺杂其他成分，具有真价值。
原汁数学的根本要义是把握数学的本质，引导学生学真数学，做真思考，形成真正的数学素养和能力。真正的高效课堂一定是从教学本质出发，凸显学科特点，“原汁原味”的课堂才能既好吃又有营养。
为了让理念落地生根发芽，我们提倡工作室成员每人要有自己的教学支架，在理念共融下，获得专业的个性化成长。
问题3：我们如何更好地在一起？
回音：生命自觉，享受成长
在我看来，工作室像“红娘”，把成员介绍给“专业”，经过长年累月的“耳鬓厮磨”，让爱好坚持下去，最后成为才华。为此，工作室建立了两种机制。实施“123”成长机制：“1”帮助每个教师梳理和建构“新课堂”，出一本个人教学文集。每一个名师的成长历程需要经历“入格—升格—破格”的过程，在不断规范、提升的过程中，形成自己的教学风格。“2”搭建两种推介平台。平台一：建立涂玉霞名师工作室微信公众号，展示研究活动、教学成果及读书心得；平台二：每月在基地学校举行“原汁数学”展示活动。“3”为三种研究方式。第一，策略性研究。比如围绕如何选择合理的数学学习材料，我们选定一课，通过“预案—行动—反思—调整—再行动—归纳”的方式获得教学策略。得到数学学习材料选择的三要：要贴近最近发展区，要符合儿童学习特点，要凸显数学本质；第二，资源性研究。如何让孩子爱上数学，一定要创设有意义的问题情境或者可以引发学生思考的游戏、故事等。我们准备编写《超好玩的数学，等你来》丛书，为广大一线教师提供优质教学资源；第三，案例性研究。提倡一课一得，围绕研究课中的所感所悟，撰写案例。以“典型片段+集体分析+个人反思”的方式凸显专业引领、同伴互助、个人反思的成果。
海明威说，真正的高贵是优于过去的自己。而这一切，都是为了让教师们遇见更好的自己。
3年来，我们在教育行走的路上，一起留下了深深浅浅的足迹。在这里，功利转化为坦诚，厌倦更新为热情。在这里，没有山寨，只有原创，没有陈腐，只有创新。我们始终在做一件最浪漫的事：让我们一起慢慢变好！
