教师万玮在《教师的五重境界》一书中，对“学生的格局”做了这样的表述：“学校教育是学生格局形成的另一个重要因素。学校的格局也就是教师的格局，而学生的格局是由教师的格局决定的。”我深以为然。
我很欣赏当代女作家张抗抗的散文《地下森林断想》，于是我爱用文中的一句话解读教师的格局，“风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。
世界很大，不是我想看就都能看得到的。但我的脚下有七步教室，三尺讲台，这就是我的“花果山”，我就是这里的“齐天大圣”。
“治班如治沙，育人如饮水”，这是我的切身感受。刚接手的班级，无论是新生还是老生，对我来说都是接手了一个全新的世界。这几十个学生就像一块沙地，虽然地势高低、沙化程度、地力肥瘦不同，但他们的企盼相同。我想，我虽然不能马上治理好这一片沙地，却可以先给脚下这块沙地种上一株株小树苗。这一株株小树苗泛出了青色，我的心里就满足了。“也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草籽儿没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花没有长大。”只要心里踏实，我就无怨无悔。
作为语文教师，我有一个这样的理想：让每个学生爱上语文。学生升入初中时我统计过，大约有80%的学生不喜欢语文。尽管这里面有许多复杂因素的影响，但我仍深感责任重大。我懂得，许多学生不喜欢语文只是因为不愿意成为被灌输的机器。为此，我给他们推开语文这扇大门的时候，要让他们眼前充满富有生机的字词句段篇，耳畔飘扬着抑扬顿挫的朗读，心里存有一种叫“语言魅力”的朦胧感受。所以，我让自己的课慢一点，这样学生就有思考的空间；我让自己的设计少一点，这样学生的创造就可以多一点……
作为语文教师，我有一个法宝：读书。近年来，学生都知道我有一句名言：“尽信书不如无书”。是的，我想“以读书论英雄”。把读书作为我的法宝，每天手上一本书，每课口中一篇文。我让学生们看央视节目《等着我》，体验人生真情；看《地理中国》，拓宽知识渠道和视野；看《中华好诗词》《中国诗词大会》《中国成语大会》，唤醒心底的纯真，增强读书的兴趣。
作为语文教师，我有一件利器：走进生活。我坚持让学生观察体验生活，让学生在课堂谈生活见闻、写生活日记……慢慢地，学生语文学习的外延扩大了，课堂却没有缩小，反而成为他们最爱的地方。
闲暇之时，也有交游之人问道：你长在这“深山峡谷”里，即使你像“地下森林”一样拥有“珍贵的树木”，但却无人知晓啊。但我想，如果哪一天，绿色森林取代了茫茫沙漠，娇艳的野花覆盖了黄色的沙地，到那时，百鸟啾啾，树叶沙沙，那就是一片宁静的天地啊。
作为一名普通的语文教师，为学生读书，为自己读书，可以拓展人生的宽度；专注一件事，向深处漫游，可以增加人生的厚度；在探究中反思，在反思中成长，可以发现解决问题的新高度。所有这些，不需要被他人“知晓”，因为内心的富足远胜一切赞美。
（作者单位系湖北省沙洋县李市镇中学）
