不久前，北京外国语大学党委书记王定华送我一本他最新出版的专著《美国教师教育：观察与研究》，请我这个普通大学教师提些意见。
我于教育理论与研究是门外汉，只不过因为从事教师这一职业，有些感性的体会和认识而已。王定华长期从事比较教育研究，曾在教育部工作多年，还曾担任中国驻纽约总领事馆教育领事，对中美教育问题既有管理层面的宏观把握，又兼具学者的田野体察和研究。因此，展卷之初，我做好了学习新知（或许会有些枯燥的新知）的准备。
孰料本书读来竟如此生动，作者将美国独立以来教师教育发展的历史娓娓道来，从中小学教师和高校教师两个层面，对美国教师的职业培训、考核评价、薪酬绩效、公平配置、资格证制度、专业发展、职称制度、行为准则、教师专业组织等若干问题进行了详尽梳理和研究，全面展现了美国教师教育发展的路径、体系、特点和问题。书中既有文献的介绍与引用，又有作者个人考察所得，更有作为一位中国教育学者、决策者的研究与思考，有扎实的资料、有一手的案例、有深入的分析、有扬弃的评述……阅读过程中，使读者既见他山之石又感家国发展，互鉴与反思并行。
本书是作者“中美教育观察与研究系列”六卷本之一，此前已经出版了《中国教师教育：观察与研究》《中国基础教育：观察与研究》《美国基础教育：观察与研究》《美国高等教育：观察与研究》四本专著，《中国高等教育：观察与研究》亦即将付梓。
在繁忙的行政工作之余，王定华仍笔耕不辍，推出了这套六卷本比较教育研究的力作，这诚然基于他多年的学术积累，源于他一贯的多思勤勉，但我在其中更多感受到的是一位教育学者和管理者对中国教育与教师发展的深切情怀。
王定华曾任教育部基础教育司司长和教师工作司司长，长期参与国家教育政策制定，不懈推动教育改革和教师专业发展，是中国参与全球教育治理的倡导者和践行者。他认为，在与各国的教育交流合作中，我们既要虚心学习别国的做法，也要善于把我国教育上的成功实践与各国同行进行分享，教育国际化在新的历史条件下应该赋予新的内涵。身处开启第二个百年奋斗目标新征程的重要时刻，我们要加强全球教育治理问题的研究，弘扬中国特色教育治理的理念，在有效提升中国参与全球教育治理的能力和水平上有新的作为。
他山之石，可以攻玉；交流互鉴，和而不同；参与治理，引领发展。正是这种对中国教育的认识与愿景不断促使王定华笔耕不辍。本书是他承担的教育部委托课题的学术成果，但作为一名非教育研究领域的普通高校教师，我更愿意将这本书看作一位资深且年长的教育工作者饱含深情的责任之作。
（作者系北京外国语大学教授）
