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成为怎样的语文教师

[db:作者]  2016-05-18 04:48:10  互联网

  曾经在班级群里布置过一次作业——提供一张图片,说说与父母的故事。原本,我想这应该是展示和谐家庭关系、阐述亲情故事的一个途径,岂料学生的回答令我惊愕。比如,父母在远方;比如,不想对陌生的人说;比如,可以拒绝吗;甚至说,这是赤裸裸地编……  

  于是,从前有过的一丝隐忧再次溜进脑海。

  几年前,我是一个孩子的语文教师,特别清楚地记得,他在课前演讲中对全班同学表达了对父母的愤恨——整天打麻将,很少陪伴自己……那时我感到愕然,是多深的怨恨让他在众人面前如此宣泄?后来,我几次试图与这个孩子交流无果,毕业之后就失去了联系。但我常常在想,将来有一天他有了孩子,他的成长记忆会不会烙进孩子的生活里?

  经过这件事之后,我想,作为语文教师,我在课堂上究竟该教什么?知识?能力?美育……我应该成为一个怎样的语文教师?站在课堂上10多年,我仍然十分困惑。

  以前我也参加过各种大大小小的培训,技术革新带来教学手段的飞速翻新。我不禁思考,在慕课等学习方式下,学生的确能学到一些知识技能,可是知识技能之外的东西呢?

  为了参加教学技能大赛,在一轮又一轮教学改革冲击下,教师需要熟稔最新的教育理念,践行案例解析教学、过程导向教学等,运用各种现代信息技术辅助教学,甚至有教师设计了课堂上的每一个动作,学生们也显得异常活跃。是的,我们是上了一堂“精彩”的课,可是把学生教好了吗?心理缺陷、精神压抑、创新思维缺乏……这样的问题解决了吗?

  难道教育不应该是关注人、塑造人、成就人的吗?在形式与内容的纠结和挣扎中,教育者似乎越来越缺乏诚意。

  非常怀念汪曾祺先生记忆中的西南联大:振聋发聩的远不只是教授们渊博的学养,还有面对教育对象时的可爱真诚。

  比如讲座时,金岳霖在脖子里抓到一只虱子,甚为得意地左看看右捏捏;比如,有教师评价汪曾祺的画说:阁下所绘地图美术价值极高,科学价值全无……那个时候的学生也有趣。有的学生骑着毛驴来上学,有的学生吃着掺杂米虫的“八宝饭”,仍不忘调笑:同学们千万不能张开嘴,小心飞出一只鸟来……

  那个时代和那个时代的人都极其令人向往。同样是师生,100多人的课堂,我能叫上名字的学生却没几个,路上遇到肯与我打招呼的学生也不太多。

  经济领域有一个词叫拉动内需,其实教育也可以借用。我多么希望有一天,我们的教育能真正关乎人的内心、尊重人的生命、还原朴素的课堂,而不是整天只对着技术理念摇旗呐喊,拥有许多懂得课堂技术流程却缺乏独立教育教学思想的名师。

  教育,是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。唤醒自己成为一个有情怀的教师,成为一个更美好的人。

  (作者单位系桐城师范高等专科学校)



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