繁忙的工作之余，潜心书斋，晴耕雨读，执着于培养师生高雅的读书情趣，是我多年来的生命姿态。学校是读书治学的地方，坚守充满人文情怀的教育，建设书香四溢、幽雅和谐的校园，为师生提供适合其身心发展规律的优质教育，是我长久以来追寻的目标。基于此，我和同事们长期坚持做的事情之一，就是阅读经典、浸润生命。
工作之余，我鼓励教师们通过阅读提升学科专业素养，提升自己生命的质量。有两句话说得很好：“一切学习都是为了学会学习”，“身教重于言传”。教师阅读本身，是培养学生阅读习惯和阅读品质的最佳方式。阅读可以消解生活的平庸、无奈与荒诞，它的价值不仅在于增进知识，还在于提升人的精神境界和生命质量。
长期的阅读经历告诉我，为了学业进步和工作需要进行的专题性阅读，是阅读必不可少的项目，能够极大地改善一个人的生存与工作状态，促使学习与工作朝着精确、高效以及完美的方向迈进。
在一次读书社团活动时，我与学生说，阅读与积累是储存、吸纳、转化与创生的过程，尤其是名家名作、文化经典，如果能够做到深研精读、熟读成诵、烂熟于胸，自己今后的写作过程则可涉笔成趣、文脉贯通、典雅华贵、美文天成。
我喜欢阅读毛泽东、鲁迅、吴宓、梁实秋、钱钟书、孙犁、汪曾祺等人的文章。至于中国古典文学方面，《诗经》、《左传》、《战国策》等先秦文学也下了一番功夫。年轻时，我曾抄写过《史记》，比勘阅读过多个版本的李白、杜甫诗集。至于唐宋传奇与明清小说等，但凡能够见到的版本，均仔细阅读过。含英咀华，获益良多，与学生交流分享阅读的思想和心得，帮助学生形成良好的阅读习惯。
“知行合一”、“致知力行”，是海南中学的文化传统。为此，学校每年深秋时节开展的综合实践活动和研究性学习课程，都会安排初二和高二年级全体学生，在教师的指导与带领下，抽出一周时间，以课题组或学习团队为单位，走进工厂、矿区、商场、科研院所、黎苗山寨、希望小学等场所，深入调研，亲身体验，针对相关问题加以研究，提出解决问题的思路与对策，然后撰写调研报告，分享研究成果。我想，从这种“行走”或者说实践中获得的关于理想价值、人生目标、科学精神与学术品格的深度思考，是课堂教学无法替代的。将阅读文本与阅读社会、阅读人生结合起来，既行走在书本中，又行走在大地上；既行走在时间里，又行走在空间里。这样，我们获得的实际知识、人生体验与素养能力，才是丰富而全面的。
一切学习都是为了学会学习，而阅读就是使人们获得自主学习能力最有效的方式与手段。作为校长，最让我感到欣慰的是，每天晚餐前后的一段休闲时间里，总会有一些师生坐在校园的长椅或树荫下，阅读得那么专注，完全不受周围嘈杂环境的影响。望着这些阅读者，我的心里充满敬佩与感动。这是校园里最靓丽的一道风景。
（作者单位系海南省海南中学）
