好教师，就在你我身边。他们是一个个生动、真实、可爱的人，他们爱学生、爱教育，同样爱生活、爱一切美好的事物，他们用爱与智慧支撑起这个职业的尊严。从本期开始，教育部教师工作司与中国教师报联合开设“当代教师风采”栏目，发现中国好教师，传播教师新形象，传递教育正能量。
乡村教师朱怀武从没想到，自己会以“专家”身份坐上省级比赛的评审席。
2015年湖北省教育教学信息化交流展示活动日，全省16个市州投来2000余件课件作品，300余名各地一线教师，忐忑地在湖北邮电学院等待评审结果出炉。
评委席上的专家，有高校的学者、教授，有省级知名教研员或特级教师，有地市电教馆馆长。
只有操着浓厚乡音的朱怀武介绍词相对普通，他说，我是湖北省监利县周沟学校的一名数学教师。
周沟学校是一所普通的乡镇学校。
一位貌不惊人的乡村教师，缘何与省内电教界“大腕”们同台担任评委？其实，在湖北乃至全国的电教圈子里，不知道朱怀武的人不算多。从2007年开始学习制作课件，朱怀武曾6次荣获“全国教育教学信息化交流展示活动”一等奖，连续7年10个课件荣获湖北省特等奖。
在这次评选活动中，朱怀武除了担当评委之外，还作为唯一的全国获奖代表，作了题为《怎样做好多媒体课件》的经验分享。媒体这样介绍他的此次发言：“他丰富的经验、独到的见解、娴熟的操作，令与会者耳目一新，啧啧称奇。”
朱怀武缘何让人称奇？他制作的课件，到底“牛”到什么程度？
爱折腾的“理工男”
朱怀武似乎天生是个“理工男”，专注、务实、动手能力强，对各种电器、机械等充满好奇。性格里那股爱琢磨、肯钻研的劲儿，也是他成功的动力源。
20世纪80年代，电视、电冰箱等家用电器还远未在乡村普及，身为村小代课教师的朱怀武却对这些新鲜玩意儿挺感兴趣。很快，他攒钱买了人生中第一台黑白电视机。没多久，电视机突然出现故障，朱怀武几次抱着电视机去修理店，却始终没有解决问题。不甘心的他买了一本厚厚的书，自个儿对照书的内容，将电视机拆了又装、装了又拆。几经折腾，竟自己动手将电视机修好了。
“会修电视”的朱怀武一下子成了村里家喻户晓的人物。许多买了电视机却苦于无处维修的农户找到他说，我们一人出点钱，你来帮我们修电视机如何？
就这样，几十户人家凑了100多元钱，给朱怀武买了一套修理工具。朱怀武答应他们：一年内免费给“集资人”修理电视机。
当然，朱怀武并不满足于做一个电视机修理工。后来，当互联网的春风渐渐吹到农村时，朱怀武第一时间就嗅到了其中的“气味”。他隐隐感觉，那里将会有一个更大的舞台在等着自己。
2004年，朱怀武耗费近2000元买了一台内存仅有128MB的二手电脑，开始了“折腾”。那时，他的月工资不过1000元左右。
更让人不太理解的是，有了电脑的朱怀武不聊QQ，不打游戏，不浏览花边新闻，而是不停地尝试各种软件应用，如office办公软件、图像处理软件photoshop等。下班后，一些教师常聚在一起聊天、娱乐，朱怀武却坐在电脑前开始研究。有人说他有点痴，“关在家里不知在捣鼓什么”。朱怀武不在意，只顾沉醉于自己的世界，当别人已进入梦乡，他窗前的灯还是那么执着地亮着。
一次，学校里一个与朱怀武相熟的教师找到他说，自己将要进行一场教学比武，在网上看到一个flash课件，请他帮忙下载。朱怀武爽快地答应了，但麻烦的是，下载的课件是合成的，不能修改，该教师想加入一些自己的内容无法做到。
怎么办？这个难题极大地激起了朱怀武的研究兴趣。
制作与修改flash课件，不仅需要懂得flash软件的使用方法，还要懂得C语言编程，对朱怀武而言，无异于天方夜谭。但他从来都不是一个轻言放弃的人——也正是因为他的不放弃，才成就了他日后在这一领域的“传奇”。
“到北京去获全国一等奖”
天空中漂浮着一个怪物，地面上是一门大炮。通过点击画面下方的4个小三角，可以调整大炮的射击角度；左右拖动滑条，可以调节大炮的火力。点击“开火”按钮，一颗炮弹激射而出，如果打中怪物，将记1分……
上《角的度量》这节课前，朱怀武的课件首先展示的是这样一个简单又好玩的游戏。
大炮能不能射中怪物，与什么有关？不用教师多费口舌，学生在玩游戏的过程中已经领会到：角度的大小直接关系射击的精准度。
“有了直观的画面呈现，学生尤其是农村学生更容易理解抽象的概念。如果不借助信息技术手段，用传统方式引入这一知识点可能会费些劲。”朱怀武说。
游戏引入只是这个课件的“冰山一角”，在完整的课件中，朱怀武设计了大量通过电脑即可完成的探索性操作，比如用目测法估测两个角的大小，学生估测之后，可以在课件中直接将两个角拖动，使之一边重合，从而判断孰大孰小；如果要精确地测量角度，拖动画面中的量角器即可进行测量……类似直观又便捷的教学方式，让学生看得过瘾、学得明白。
让教学变得简单的背后，是朱怀武为此付出的并不简单的努力。熟悉计算机的人都明白，每一个好玩的动画页面背后，其实都是一堆冰冷的字符。一个年过40岁的人，从零基础开始学习计算机编程，而且根本没学过英语，更看不懂脚本语言，怎么做flash？这是朱怀武遇到的最大挑战。
起初，朱怀武买了几本关于flash的书仔细琢磨，了解了一些基本常识，可在实际操作中，许多问题并不能真正解决；后来，他开始到处搜罗视频教程，到网络聊天室等空间听语音视频讲座，跟着别人一步步地做。
“有时候，一个人在屋里一坐就是大半夜，花费的时间与精力旁人很难想象。”朱怀武说。身处偏僻的农村地区，遇到问题身边几乎无人可问；即使在网上提问，也鲜有人搭理，只能自己一遍又一遍地尝试。
功夫不负有心人。凭着自己的聪颖与干劲，日子久了，钻研多了，朱怀武渐渐找到了门路，竟不知不觉成为一名课件制作高手。
一次，他上网搜索别人制作的获奖课件，看着看着心生疑惑：怎么感觉我做的比他还要好？这样就能获奖了吗？
抱着试一试的心态，2007年朱怀武将自己做的一个课件投递到荆州市参赛，没想到“初出茅庐”竟然被评为一等奖。信心大增的朱怀武仔细研究了许多全国一等奖作品，他觉得自己可以制作更好的课件作品，不由得放出豪言：要获奖就到北京去获全国一等奖！
朱怀武的课件制作之路，从此打开了一片新的天空。
不仅仅做一个技术工
朱怀武没有食言。
2010年，朱怀武制作的课件《10的认识》获第十四届全国多媒体教育软件大奖赛一等奖，也开启了他“拿奖拿到手软”的节奏。最近一次获奖是去年，朱怀武的课件作品《富饶的西沙群岛》和《三角形的特性》荣获第十九届全国教育教学信息化大奖，是全国基础教育组的最高奖项。一人在全国性比赛中入选两件作品（2014年也是两件作品荣获全国一等奖），监利县教育局一位工作人员说，“这恐怕在全国绝无仅有”。也因为这些亮眼的成绩，去年朱怀武被授予“监利县劳动模范”称号，并当选监利县2015“荆楚楷模”年度人物。
名气越来越大，找朱怀武帮忙的人也越来越多。几乎每年学校都有教学比武，每到准备课件的时间，参加比武的教师都不约而同地想到朱怀武。朱怀武也 “来者不拒”，只要有空，一定尽力帮忙。
制作一个课件，简单的也要花费一两天时间，如果要制作一个精良的课件，少则一个星期，多则两三个月，需要反反复复修改上百次。白天做不完，晚上带回家做。朱怀武这些年仅给别人做的课件不下四五十个，付出的精力可想而知。教师们的一句“谢谢”，或者一两斤水果，就是给他的全部报酬。他爽快地一笑，欣然接纳。
事实上，朱怀武在周沟学校并不是专职信息技术教师，而是一名数学教师，电教工作只是兼职。好几次，学校考虑到工作太多，劝他不带课或者只带几节信息技术课，但他坚决不同意。
因为爱好，所以执着且不计得失，也因之而成功。
如今，已年过半百的朱怀武照样做课改的弄潮儿。在他看来，课件制作不只是一个技术问题，更涉及教学理念的转变。通过信息技术的支撑，带动学生的探究性学习，这是他接下来努力的一个方向。
“一个课件，如何体现教学设计思路与设计理念，如何兼顾趣味性与科学性，尊重教育教学规律，这很重要。”朱怀武说。
长期的教学实践让朱怀武意识到，在教学中，多媒体课件的使用对调动学生兴趣、提升学习效果影响很大。为此，朱怀武告诫自己，不仅仅做一个技术工，更要运用技术手段促进教学改革，让学生从中有所收获。他说，“好的课件要以学生为中心，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”。
朱怀武还在为实现自己的“互联网+教育”之梦孜孜以求。他周围的朋友津津乐道于这样一幅画面：
某年，一本杂志在“图说”栏目对朱怀武进行了专题报道，而同一页面上的另一则新闻，是中国互联网行业领军人物马云“与大师同行”的照片。
