导入
（教师为学生播放歌曲：《Earth Song》）
师：通过歌曲，你们了解到什么？
（学生认真听歌，并快速思考）
生1：环境越来越糟。
生2：我们应该保护环境。
……
师：环境确实越来越糟，因此每个人都应该保护我们的地球。但是应该如何做呢？
生1：我认为，我们应该少开车（I think we should drive less）。
生2：我们应该节约用电（We should save electricity）。
生3：节约用水（Save water）。
生4：应该为我们的地球做力所能及的事情（We should do what we can for the world）。
师：是的，我们应该为我们的地球做力所能及的事情。但是，有些人还不知道这些情况，也许我们应该成立一个环保俱乐部，提醒人们我们应该做什么。
（教师板书：Save Our World）
阅读
师：现在，请同学们快速阅读课文，并判断正误。
（教师给出题目，学生们快读课文，并给出答案）
师：通过阅读我们了解到，人们正共同努力让我们的环境变得更好。但是，具体应该如何做呢？你是否能够将文章提到的建议列出一份清单？
（学生认真阅读，将文中提到的建议列成清单，教师同时将所涉及的建议写到黑板上）
讨论
师：我们将文章涉及的建议都找到了。但你是如何理解no-garbage lunches（无垃圾午餐）呢？
生1：我们不应该浪费食物（It may mean we shouldn’t waste any food）。
生2：我们应该使用自己的餐具，而非一次性餐具（We should use our own dishes or bags instead of throw-away dishes）。
……
师：很好。我们应该用可重复使用的袋子或餐具装食物，最好不要浪费任何食物。关于“no-garbage meals”，你是否有其他的观点或看法呢？
（学生们讨论有关“no-garbage meals”的话题，并形成以下观点）
1） … bring food in reusable dishes/bags.
2） … never waste any food /not order too much food.
3） … never use throwaway chopsticks.（一次性筷子）
……
（教师引领学生朗读并识记上述信息）
师：关于这点，我们就谈论这么多。下一个问题：你每天是如何上学的？
生：我通常坐车上学。但是通过今天的学习，我想为了我们的地球，我最好从明天开始骑自行车上学（I usually come to school by car. But I think I'd better come here by bike from tomorrow to save our world）。
师：你真是个好孩子。如果每个人都为环保作出一点贡献，世界将会变得更加美好。在这个问题上，同学们还有什么建议？
（学生思考并总结为以下几项建议）
1） ride our bicycles.
2） go…on foot because it’s good for us.
3） take a bus/subway if it’s a little far.
4） not drive our cars.
……
师：同学们请阅读这些建议，试着记下来，让我们看看谁记得更快。
（学生们讨论出更多的观点，并比赛谁记得又多又快）
师：如果我们想保护我们的地球，我们还应该节约用水。你们平常是怎么做的呢？
生：当我不用水的时候，我总是将水龙头关好（I always turn off the tap when I don’t use water）。
师：非常棒。关于节约用水，大家还有哪些建议？
（学生思考并总结形成以下几项建议）
1） Turn off the tap when I don’t use water.
2） Fix the leaky toilets and sinks in time（及时修理漏水的厕所和水槽）.
3） Take a shower instead of a bath.
4） After we finish washing the clothes, we can also reuse the water to clean the toilet.
……
师：请同学们在小组互相讨论一下这些建议。
（学生讨论）
师：对于我们来说，也必须节约用电。下面是我的观点。
1） Turn off the lights when you leave a room.
2） Turn off the television and shut down the computer when you are not using them.
3） Reduce the standby time（待机时间）of TV/ computer.
4） Save electricity by opening the fridge less.
……
（教师与学生一起讨论如何节约用电）
练习
师：我们学习了如此多的关于环保的建议，与你们的伙伴谈谈应该如何做。
（学生组织对话，与同伴谈论关于环保的做法）
师：大家说的和做的都非常好。假如你是我们校报的小记者，想出一期关于“环保”的专刊，快去采访一下你身边的老师和同学吧。
生1：我是校报的小记者，今天，我将就“环保”这一话题与大家聊聊。请问，你是如何看待我们学校环境的？
生A：你看到了，我们拥有一个美丽的校园，那是因为每个人都尽量保持校园的干净和整洁。我们每天都会打扫教室，如果看到垃圾，会随手捡起来。
生1：非常棒！B，你的观点呢？
生B：我认为，我们最好应该将垃圾分类，将它们放入不同的垃圾箱。
生1：嗯！这真的是个好主意！我想我们做得都很好。
生2：现在，我是校报的小记者。打扰一下，这位美丽的老师，请问，您是否能够给我们一些关于环保的建议呢？
听课教师：我想，我们应该循环使用水资源。
生2：这是一条非常有用的建议。谢谢您。C，你想与大家分享一些什么呢？
生C：我们的王校长每天放学后都会到校园里捡拾垃圾。我认为，我们应该向校长学习，全校师生尽力让我们的校园越来越美。
师：让我们为拥有这样的校长鼓掌，同时也要为我们自己鼓掌。因为我们每个人都做得非常好，而且我们会继续为环保作出努力。也许我们可以制作一张海报来提醒其他人，我们应该做些什么。
（学生们以小组为单位制作海报，并分享）
总结
师：大家做得非常棒！现在让我们欣赏一段关于环保的视频。
（学生们观看视频，并总结：For the world, we should do what we can）
师：我们爱这个世界，我们也确信我们将付出行动使这个世界更加美好。今天，王校长正好在咱们班听课，刚才有同学提到王校长以身作则，那让我们听听王校长有什么好的建议。
……
—— 点评 ——
教育是无声的。郭春艳通过课堂对孩子们进行情感教育、德育引导，这样能够影响学生思考的课无疑是一堂好课。在课堂的结尾处，校长点名表扬班内的3名环保小卫士（文中已省略），并号召大家以他们为榜样，对孩子的一生可能会产生很大影响。
教学的设计围绕目标层层深入，环环紧扣；教师给予学生充分的学习时间，师生互动，生生互动，小组合作，充分体现了以学生为主体的原则。学生参与率高，一堂课共计48人次回答问题，进行了展示、分享。
从这堂课可以看出，教师的基本素质很高，课堂气氛也很融洽。可以用4个字概括总结：
新：讲出了新意，让我有模仿的欲望。
趣：生动、有趣，学生们有学习的兴趣。
活：让课堂焕发出活力。
实：讲究实效，内容充实，训练扎实，目标落实。
但我也有一些建议：比如，可以多几组对话，小组内、小组间进行PK，既可以锻炼学生的口语组织能力，又可以增强学生的竞争意识。海报建议每人制作一份，争取让每个学生都得到训练，让每个学生都享受成功的喜悦。
（河北省承德市六道河中学校长 贾利民）
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【注：这节英语课原本都是英语对话，由于篇幅限制，也为了便于读者阅读，作者将部分文字翻译成汉语。】
