课程框架
A梦想课程（我想）
模块特点：与未来拥抱——多元、宽容的创业体验课程。
课程目标：将自己的人生理想与具体职业的体验相结合，让孩子领悟社会角色、职业贡献与当下学习、创造能力的关系，认知自我能力的重要性。
B幻想课程（我做）
模块特点：与大师共舞——探索、实践的创作体验课程。
课程目标：间接或直接与各领域的大师交流，从模仿学习大师的创作思想与方法入手，到尝试拿出自己的个性作品。教师有意识地突破原有的膜拜、仰视心理，让大师走下神坛，树立孩子们的创作自信心，真正向大师学习思想与方法，爱心与责任感。
C创想课程（我创）
模块特点：与创造同行——浪漫、创新的创造体验课程。
课程目标：快乐、勇敢、开放、浪漫的多领域创新体验实践。激励孩子在年少时期有所发现、有所创造、有所贡献。从艺术到科学，从自我生活到公共事业……尝试创新，体验创造快乐。
课程目录
年级
主题
梦想课程
幻想课程
创想课程
（我想）
（我做）
（我创）
与未来拥抱
与大师共舞
与创想同行
一年级
欢乐社区
彩笔涂鸦
趣味剪吧
琴韵雅社
魔力巧手
快乐彩泥坊
梵高画艺社
奔跑俱乐部
我爱五子棋
气球的艺术
跳跳虎游戏馆
巧手折梦想
二年级
缤纷小镇
篮球俱乐部
DIY小饰品
服装设计师
炫酷科学家
彩泥俱乐部
风信子舞蹈社
骁勇轮滑队
西餐蔬果园
回收变变变
炫彩邮电局
玩具总动员
百变纸艺术
户外拓展训练营
巧手贴画坊
Dancers
三年级
幸福小区
瓶子烘焙
百变DIY
棋彩飞扬
童心布艺轩
风雅口琴社
神奇魔方秀
民间守艺人
指尖上的童话
远游旅行社
小小美发师
精工巧手匠
机器人小博士
四年级
快乐大本营
中国结艺
三原色
自然笔记
我是小棋手
不织布手工
梦想话剧社
实验小交警
“包”罗万象
戏剧嘉年华
小小美食家
英语绘本阅读
梦想电视台
五年级
七彩城堡
模拟法庭
剪之韵
巅峰话剧
快乐足球
我行我摄
创客乐园
电脑刺绣
海心沙艺
珠海城市规划
小安全员
青苗文学社
理财师成长营
金口杯英语
六年级
神奇乐园
足球俱乐部
创意纸艺
小农人
五彩编织社
摄影俱乐部
梦想剧场
科学加油站
新印象版画
梦想桌游社
快乐十字绣
星晖合唱团
模拟联合国
时尚肥皂雕刻
尤克里里琴艺班
思思岩岩历险记
学生感言
沙画对我来说，具有独特的艺术魅力。它好似魔术师，能够变出许多美好的东西。它给我带来了快乐，带来了幻想。——温何安琪
因为“课程联谊”，我有机会教高年级姐姐做葡式蛋挞，这件事让我明白，当“小老师”真不容易，不仅要自己学会，还要让“学生”掌握每个细节。
——梁巧芸
每当制作出一个原创发夹，我都很有成就感。当我把发夹送给亲人、朋友、同学时，他们都竖起大拇指称赞道：“哇！好漂亮啊！这是你自己做的吗？”有时他们还让我再多做几个送给他们呢！在“精工巧手匠”班学习，我非常开心。——王今子
我在“青苗文学社”学习阶段创作了一本《求生手册》，获得大家的赞赏，我高兴极了。老师还带我们参加了许多有意义的活动，比如到图书馆做义工，去幼儿园给小朋友讲故事，参观报业大厦……这是我最喜欢的社团！
——李元轩
课程图纸
“三原色”课程
课程导师：杨彩霞
课程目标：
学习利用各种常见废旧材料进行美术创作，变废为宝，以实际行动阐释绿色环保概念，懂得节约资源。
在创作过程中，思考哪些废旧材料可以利用，如何组合成新作品，尝试创作，培养学习兴趣，提升动手能力。
在模仿中学习创造，激励学生制作出属于自己的艺术品。
课程内容：
本课程的开展，源于“艺术创想”的教学视频，主持人尼尔·布坎南带领观众利用身边的废旧物品，就地取材进行手工创作，让孩子们巧动手，变生活中的“垃圾”为“黄金”。
根据学校资源和学生美术基础情况，借鉴“艺术创想”的教学模式，以“学生与生活环境”为切入点，引导学生利用废弃材料进行艺术创作，变废品为美丽的装饰品、玩具的同时，体会动手的乐趣，感受废弃物潜在的利用价值。
主题包括：利用废旧报纸，创造搞怪形象；利用废旧盒子、纸巾筒等制作机器人；利用废旧纸张、彩绳、果壳等制作奇异相框；在废旧的硬纸壳上绘制精美图案；等等。
课程实施：
时间安排：根据学生课堂完成的进度，每个主题在三至四个星期完成。
教学策略：借鉴“艺术创想”教学视频，向学生介绍如何利用日常生活中的普通材料，制作出各种意想不到、具有个人独创风格的实用艺术作品。最后，学生根据自己的想法和所需材料，自由创作自己喜爱的艺术作品。
组织策略：学生选择合适的伙伴，一起合作完成创作或者单独完成，教师会根据学生的情况提供帮助。
课程评价：
参与度，即参与活动的积极性。体验感受，即是否有明确的活动体验感受。自主合作能力，即自我创作以及与他人合作的能力。创作能力，主要看是否原创。
评价方式：对学生创作期间的表现、作品完成度进行综合评价。
成果展示：在美术室展示学生主题创作作品。课程结束时安排时间展览学生的全部作品。
“思思岩岩历险记”课程
课程导师：黎茂莲、杨思琪
课程目标：
学生通过“叙事题材漫画绘制”的学习与实践，学习想象创作的方法，解决漫画的构图、思思岩岩结构造型与漫画绘制等问题。
创编故事，培养学生大胆想象的能力，培养发散性思维，完成思思岩岩历险记选编。丰富思思岩岩形象，为实验吉祥物赋予意义，使思思岩岩成为凝聚学校特色的形象人物。
课程内容：
思思岩岩是学校吉祥物，具有天真活泼、勇敢自信、富于创新等特点。这两个吉祥物将在学校发生一系列有趣、好玩的故事。本课程通过四格漫画、故事汇编以及剧场表演等形式展现。
四格漫画主要让学生通过“叙事题材漫画绘制”的学习与实践，学习想象创作的方法，解决漫画的构图、思思岩岩结构造型与漫画绘制问题的能力。
故事汇编以写作训练为主，并以举行“故事沙龙”的形式创作交流。
剧场表演以故事汇编小组为基础，通过筛选作品并进行合作排演，定期在班级和校内巡演。
课程实施：
教学策略：在创作中尝试表演，采取小组合作学习的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口，从而达到学生间彼此沟通的目的，通过尝试表演，点燃学生的梦想。在表演环节中，每个小组进行汇报演出，每个组员都有表演的任务。
组织策略：自找伙伴开展小组活动。学生自己找伙伴开展活动，可以保证活动顺利开展，经历快乐、勇敢、开放、浪漫的创新性实践。
学生可以将所创作的漫画举行展览会。也可以故事汇编小组为基础，通过筛选作品并进行合作排演。
课程评价：
评价方式：自评、师评、生生互评。
以“I币”获取的数量作为衡量成果方式之一。
成果展示：漫画成果展。学生通过此活动，体验当漫画家的感受。
戏剧表演。学生通过此活动，体验当演员的感受，激励自己梦想成真。
（作者单位系广东省珠海市香洲区实验学校）
