盛夏，在北京市十一学校一分校，一场名为“让学习真实地发生”的教学峰会，吸引了众多教育工作者的目光。对这所成立仅两年的学校而言，一学期一次的峰会活动，被视为一次特殊的“考试”，是对学校改革成果的检验，也是教师们的一次智慧共享、一次成长讲述。
如何让学习真实地发生？该校的几位教师没有坐而论道，而是用教育叙事这种鲜活而动人的表述方式，真实呈现改革中的困惑与挑战。此次活动启示我们，创新学习手段的最终目的是为了发现真实的学习过程，改善学习品质，进而发现真实的学生，唤醒教育中的“人”。
