校长要保持“淡定”，有为国育才的教育情怀，有四两拨千斤的办学智慧，有咬定青山不放松的办学韧劲，有求实创新的教育灵性，有厚德流芳的人格魅力，有令人信服的办学业绩。
作为校长，应该让“淡定”成为核心素养的底色，保证办学信仰不变、方向不变、价值不变、追求不变、情怀不变。具体而言，要有为国育才的教育情怀，四两拨千斤的办学智慧，咬定青山不放松的办学韧劲，求实创新的教育灵性，厚德流芳的人格魅力，令人信服的办学业绩。
保持淡定，涵养为国育才的教育情怀。坚定的教育信仰、正确的价值观是校长素养的核心内容，直接作用于校长的办学思想，并在“培养什么样的人和怎样培养人”的回答中得到体现。放眼世界，回顾历史，我们很容易发现培养具有爱国情怀的人才是教育的基本要求之一。在国际化和价值追求多元化的时代背景下，校长一定要立足立德树人的根本任务，进一步端正办学思想，明确办学信仰。学校文化建设要渗透爱国主义思想，课程实施要强化爱国主义情怀，师生行为导向要以爱国主义为航标，对外交往要以爱国主义为基石。校长只有用自己的家国情怀，才能培育出具有家国情怀的学生；只有把爱国情怀内化于心、外化于行，才能成为师生学习和模仿的标杆。
保持淡定，培育四两拨千斤的办学智慧。校长要处理的事务繁杂多样，大到学校的文化建设、课程体系建构，小到教师的情绪调整、学生间的纠纷处理。这些事务的处理方式，最能体现校长的办学智慧与办学思想。同样一件事情的处理，有时需要“高高举起却轻轻放下”，有时则恰恰相反。在师德建设中尤其能体现这点：对于大部分教师而言，工作中出现的所谓“严重问题”，往往归因为“心理情绪”，而非“道德品质”。只要我们从心理抚慰和人文关怀的角度出发，绝大部分教师都能达到教书育人、为人师表的要求；反之，如果一味地跟风，不假思索、机械地按有关部门要求处理相关教师，往往会导致小问题酿成大纠纷。这种办学智慧的背后是校长能抓住师生的心，懂得尊重他们、关心他们、引导他们、鼓励他们。
保持淡定，坚守咬定青山不放松的韧劲。校长在办学过程中遇到困难要保持淡定，遇到诱惑更要保持淡定。当下，许多学校积极探索形成了新模式，也产生了新理论。面对这种状况，校长要静下心来按照国家的办学要求和教育的基本规律办学，不能急功近利、盲目跟风。
保持淡定，润泽求实创新的教育灵性。校长除了要有坚守的韧劲，还要有与时俱进的办学灵性。社会是发展的，教育也要因时代的变化而改变。在坚守的同时，校长要与时俱进。特别是在创新无处不在的时代，校长更要有创新的境界、教育的灵性，要有“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的文化浸润，而不是轰轰烈烈的走秀。
保持淡定，彰显厚德流芳的人格魅力。在荣誉和成绩面前，甚至在困难和挫折面前，校长要保持淡定，保持一份悲天悯人的情怀，不居功不自傲。只有对人谦卑，对人诚恳，校长方能彰显厚德流芳的人格魅力。
保持淡定，创造令人信服的办学业绩。校长的任务是带领全体教师一道教书育人，培养合格的社会主义接班人是检验校长办学业绩的唯一指标。所以，校长要激发师生积极进取的内动力，让他们增强自信；通过错位发展战略，注重学校独特的校本资源的开发与利用，提升学校整体办学实力。
（作者系广东省广州市番禺区市桥中心小学校长）
