1990年7月师范毕业，我被分配到家乡所在的镇中教书。记得第一节课，我什么也没拿就进了教室，一步跨上讲台，大喊一声“上课”，学生们起立问好后就开始嘀咕了：“怎么上课啊”“老师忘拿课本了”……我听了很生气：“怎么，上课就得拿课本啊！”尽管我心里也有点乱，但还是故作镇静地介绍起自己：“我叫孙松波，也是这所学校毕业的，比你们大几岁，大家可以叫我老师，也可以叫我哥！”学生哈哈笑了。
我接着说：“今后由我担任你们的政治课老师，你们知道什么叫公民吗？”我一边提问，一边转身在黑板上工整地写下三个词语：公民、权利、义务。学生惊叹“老师的字写得这么好啊”。“我是书法家协会会员，在学校开过个人硬笔书法作品展”，自吹自擂几句后，便开始了自我陶醉式讲课。其实哪里是讲课，就是自问自答，提出问题后，把提前背好的答案讲一通，不知不觉一节课就结束了。
这节课，没有一点师生互动，一直都是我在口若悬河。但这节课后，学生对我开始“崇拜起来”，开始喜欢上政治课了。
那时的我19岁，正是好玩的年龄，再加上我是个“文艺小青年”，自然是稳不住的。我好玩，也带着学生们玩。尽管那个时候也讲校园安全，而且还是一个抓分数的年代，但我还是经常偷偷地带着班级的学生走出教室、走出校园，到田间、到山上、到桃花园、到农业示范园，或者参观，或者体验，或者游玩，学生们常常是玩得不亦乐乎！
不仅如此，教学闲暇之余，我喜欢读书看报写东西，后来偶有散文、诗歌发表，一时间成为学校的名人。我自费去参加笔会，加上路费和住宿，一次就花去我4个月的工资。
那时，我的同事都在点灯熬油老老实实教书，见不得我这样“另类”，有人就说我太“二”了，好心劝我说，别逞能，别显摆。可是，我依然故我，出去参加笔会不后悔，因为学到了东西，增长了见识；上课讲到高兴处，就许愿课外活动时带大家疯玩。
于是，我的班级出现了这样的风景。下课铃声一响，学生们飞一般地窜出教室，乖乖地整好队伍，跟着我出发了。在农业示范园，我请蔬菜大棚种植能手给孩子们讲解蔬菜的来源、生长特点和相关种植技术，边讲边让学生仔细观察；在玉米地里，我和孩子们一起帮农民平整垄沟，掰玉米、装袋子，学生们晒得红红的小脸淌着汗水，却说着笑着没完没了；在桃花园里，我让孩子们仔细观察桃花的颜色和形状、桃树的枝叶状貌，向果农请教桃树的嫁接和栽培技术等；在山上，我和孩子们一起眺望美丽的家乡，一起捉迷藏，孩子们开心得笑个没完。
直到现在，我的相册里还留有与孩子们一起游玩的照片，每每看到他们那天真可爱的笑脸，就有一种幸福感。
师范毕业那年，我虽然年轻，却“二”并快乐着。
（作者单位系山东省肥城市教育局）
